国务院《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-20**年)》把提高未成年人科学素质列为重中之重的工作;《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-20**年)》把加强科技教育、提高青少年科学文化素质作为重要任务。在学校开展中小学电脑制作活动有助于培养学生的动手实践能力、创新思维能力、空间想象能力、科学探究能力、综合应用能力和团结协作能力，同时也对提高中小学生的信息技术素养有着巨大的促进作用。在中小学全面推进素质教育的过程中，科技教育是核心，辅导教师队伍的建设是根本，教师的专业化发展是关键。所以着力打造和培养一支专兼结合、结构合理、素质优良并具有一定教科研能力的师资队伍，对于开展中小学电脑制作活动具有十分重要的现实意义。
辅导教师队伍的现状分析
目前，我国大多数中小学校都没有专职的辅导教师队伍，承担指导学生制作电脑作品和机器人任务的教师大部分是由综合实践、信息技术和通用技术等学科的教师兼任。这些教师不但要完成本学科的教学任务，还必须负责学校的网络管理和电脑设备的日常维修等工作，教学和日常业务工作都比较繁重，况且从事这些烦琐的工作也很难做出突出的成绩，所以他们在职称评定和工资待遇等方面都无法与语、数、英等学科的教师相比。另外，很多学校只是以课外活动、兴趣小组、培训班等形式开展电脑作品和机器人制作活动，学生参与面较窄，从事电脑作品和机器人制作的辅导教师很少。笔者曾对XXX市中小学校开展机器人制作活动的现状做过调查，据统计，XXX市有1605所中小学、175万名学生、13万名教师，但只有116所学校开展了机器人制作活动，569名学生和152位教师参加了机器人教学和竞赛，机器人辅导教师只占教师总数的千分之一。在经济比较发达的XXX市尚且如此，我国的中西部地区更不容乐观，所以目前来讲，辅导教师队伍的建设任务还十分艰巨。
如何加强辅导教师队伍建设
1.呼吁高等师范院校设置机器人制作等专业
全国中小学电脑制作活动包括电脑作品制作和电脑机器人制作两个项目。由于辅导教师上大学时学校没有开设相关专业，大部分教师靠自学和参加短期培训来获取相关专业知识，这给他们指导学生参加科技教育活动带来了很大困难。所以我们呼吁高等师范院校进行学科设置改革，设置“机器人制作”等科技教育类的专业，为中小学校培养一批具有较高专业水平和职业能力的辅导教师队伍。
2.开设继续教育课程，加强在职教师的培训
辅导教师队伍的建设可以采取多种途径，如建立市级和区级的科技教育活动交流与体验中心，作为中小学生和教师的科技教育基地，活跃常规研究与实践交流。同时，开设电脑作品和机器人制作等项目的继续教育课程，利用面授与网络课程相结合的方式开展辅导教师的培训，尤其重视农村中小学辅导教师的培训，丰富在职教师的专业知识和能力水平，从而打造一批高素质的辅导教师队伍。XXX市教育信息中心每年组织多次“送教上门”活动，组织从事多年电脑作品和机器人制作的骨干教师到各区举办培训班，进行上门培训。据不完全统计，每年直接参加面授培训的教师多达1500多人次，取得了令人满意的效果。
3.采用“走出去、请进来”的方式培训教师
学校要为辅导教师提供更多的进修和学习机会，把他们送到高等院校和有关科研机构进行脱产学习和继续深造，开展多种形式的培训和进修活动，加强业务学习。同时，聘请科技教育专家和教授到学校开展科技讲座，现场指导辅导教师和学生开展电脑作品和机器人制作活动，让专家与教师面对面地进行交流，全面提升在职辅导教师的科学素质和业务水平。
促进辅导教师的专业化发展
辅导教师专业发展不仅是专业知识的学习，还必须在自己的职业生涯中不断增强专业意识，提升专业水平，拓展专业领域。所以，作为一名辅导教师，需要自己把握好机会，找到适合自己的专业发展之路。
1.知识更新是促进辅导教师专业发展的重要途径
知识更新是辅导教师专业发展的根本要素。辅导教师必须有勤奋好学的态度，有渊博的知识和熟练的操作技能，并不断帮助学生解决无数个未知的技术难题。只有这样，学生才能在教师的发展中成长，教师也才能在学生的成长中发展。
2.建立完善的激励机制，提高辅导教师的积极性
目前，辅导教师普遍存在工作量大、待遇较低、缺乏学习提高的时间和机会、专业知识更新不及时、工作成就感不高、没有专职辅导教师的编制和职称评定困难等突出问题，这在一定程度上影响了辅导教师的专业发展。所以，教育主管部门和学校领导应考虑辅导教师的难处，解决他们的编制和职称评定问题。学校应配备专职的辅导教师，为辅导教师提供参加各种科技会议和培训的机会，在制度保证、运行机制和奖励制度等方面向辅导教师倾斜。合理的奖励机制关系到辅导教师的名分、地位、待遇等。因为真正要在科技活动上做出成绩来，仅靠上班时间是远远不够的，还需要投入大量的休息时间。在辅导教师队伍中，不计时间、不计得失的教师很多，他们经常利用早、中、晚的休息时间，放弃双休日和寒暑假的休息时间辅导学生制作电脑作品和机器人。所以应该建立有效机制和相应激励措施，对在工作中做出重要贡献的辅导教师，在发放奖金、评定职称和评选先进工作者等方面实行政策倾斜，给予一定的物质奖励和精神鼓励，充分调动辅导教师开展活动的积极性。
3.教师发展要有创新和进取意识，有为才能有位
一流的辅导教师才能培养出一流的科技人才。作为一名辅导教师，要有科技创新和勇于进取的意识。科学技术在飞速发展，竞争也日益激烈，不进则退已是不争的事实。如何才能在众多强手中脱颖而出，就要有新主意、新办法，并要善于思考和总结，积累经验和实验素材，积极参加各类科技竞赛活动、撰写科技教育活动的研究论文、编写科技教育校本教材、承担各级有关科技教育方面的科研课题等，逐渐成长为专家型的辅导教师。例如：华南师范大学附属中学的夏涛老师、XXX实验中学的刘忠毅老师、海珠区实验小学的郑贤老师，他们都是从科技教育工作开始起步，经过多年的不懈努力，最后取得了骄人的业绩，并成为XXX市最年轻的特级教师。笔者也多年从事电脑作品和机器人制作等科技教育工作，指导学生参加各类科技竞赛获得多项奖励，并在普及机器人科技教育方面取得了一定的成绩，所以被教育部和中国科协授予“全国十佳辅导教师”、“全国杰出机器人教练”和“全国十佳优秀机器人教练”等荣誉，现在又肩负起XXX市中小学电脑作品和机器人制作等科技活动的组织和管理工作，走上了更为广阔的发展平台。一分耕耘，一份收获。作为一名辅导教师，在工作实践中只要有所为必然会有地位，在帮助学生放飞梦想的同时也会实现自己的理想。
加强学校辅导教师队伍建设和促进辅导教师的专业化发展是我国在中小学校实施素质教育的可靠保证，教育主管部门和学校领导应建立协调机制，加强辅导教师队伍的培养和培训工作，为辅导教师的学习、进修、交流和开展工作创造良好的条件，从而加快中小学素质教育的进程，为国家培养一批创新型科技人才。
参考文献
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摘要：加强教师队伍建设，是学校提高教育教学质量的根本保障，建设一支“不忘初心，牢记使命”，倾心于教育事业教师团队是学校建设的基础。本文将就如何打造一支师德高、师风正、师能强的优良教师队伍进行分析和论证。
关键词：教师队伍建设;教学质量;内涵发展
结合学校近几年的做法，从以下几点途径进行论述：
一、 加强教师职业道德建设，为教师的专业成长领航
“高尚的人格、渊博的学识、创新的精神、无私的奉献”是教师的标准和目标。近年来，我校通过多渠道、多途径、多方法的创新方式，开展生动活泼、行之有效的思想政治和职业道德活动。
首先，认真落实政治学习会议制度，积极组织全体教职工深入学习各种教育政策法规，引领教师“不忘初心，牢记使命”，按照《师德规范20条》、“教师十条禁令”的要求，从依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表等八个方面向教师提出严格要求，帮助全体教师树立正确的世界观、人生观、价值观，提倡讲奉献、讲进取、讲敬业，使广大教师真心做到教书育人、管理育人、服务育人，使教师成为学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。
其次，积极发挥党员干部的先锋模范作用，把党员队伍建设和教师队伍建设结合起来，把党性党风建设与师德师风建设结合起来，并结合创先争优活动，最大限度地调动党员和全体教职员工的工作积极性，让党员成为学校、年级组、教研组的教学能手，在思想觉悟、工作方面成为典范。
最后，重视班主任队伍建设，每两周定期开展班主任工作例会，对班级常规管理、班级阵地建设、学生日常行为规范教育等方面做了指导和部署，做好班级工作的有效反馈和改进，定期举办班主任经验交流会，将管理中的有效经验与大家分享。并通过“我的教育故事”演讲比赛、“我的学生我的爱”“我的教育故事征文”“寻找身边的榜样”等活动，进一步增强全体教师依法从教、爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，“爱生、敬业、进取、奉献”的精神得到不断弘扬。涌现出一大批各级优秀教师、优秀辅导员、先进教育工作者，学校在去年获得市师德先进集体后，今年又获得市德育工作先进学校荣誉称号。
二、 狠抓教师阅读，助推教师专业成长
阅读是教师寻求教育智慧，形成教育思想和提高专业水平的源泉和基础。为此我们着力建设学习型的教师队伍，实现从经验型教师向理论型、学者型、思想型教师的转变。我们成立了教师书友会，开设教师读书沙龙，推介书籍，阅读经典，阅读教育名家名著，让阅读成为教师的生活习惯。
学校在经费紧张的情况下，整修阅览室、图书室，全天向师生开放，师生闲暇之余，随意而坐，随心而读，成为学校一道亮丽的风景线。每年暑期举办读书会，开展“品读教育经典名著，写读书心得体会”活动，每位教师每学期认真品读两、三本教育经典名著，结合自己的教育教学实践，边读边思考，边交流讨论，努力用先进的教育理论武装自己的头脑，改进自己的教学工作。
三、 抓实培训，夯实教研活动，促进教师专业成长
培训是帮助教师提升更新教育教学理念，提高教育教学水平的重要手段。我校积极创造各种培训途径，引导广大教师严格依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主動性和积极性，控制好课业负担，不断提高教学质量和水平。
首先，抓实培训学习，除了校本培训，几年来我校积极组织骨干教师参加省、市、区各级各类教学研讨活动和培训，不断开阔教师的视野。让老师走出校门，参观学习，学习名校的先进经验，学习教育专家崭新的教育思想。本学年就组织教师外出学习培训近50人次，这些教师学习回来后都能在教研组业务学习时间进行认真汇报交流，开展二次培训，努力实现先进教学理念的“落地生根”。
其次，夯实教研活动，立足校本，广泛研讨。为发动全体教师广泛参与教研活动，我们以教研组为单位扎实开展群众性教研活动，通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。我校执行每周二、三、四各半天的语、数、综合学科的教师业务学习和教研活动，一定做到人员到位、时间到位、内容到位、纪律到位、业务学习考勤落实到位。发挥骨干教师的带头引领作用。开展优秀骨干教师开展专题讲座，为教师释疑解惑，提高教师的专业素养和教学水平。在XXX省学科教学带头人培养对象送教下乡活动中，陈民老师作了《课文“语用”核心价值的确定》的专题讲座，深入浅出地讲述了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”;小学高级教师陈新老师开设题为《数学课程标准的解读与思考》的讲座，对数学课程标准实验稿做了详细的比较和分析，并结合自己的教学实践做了深入的解读和思考，老师们受益匪浅。我们还邀请了多位省、市教育教学专家到校开展专题讲座，精彩的专题讲座为老师们注入了新的教学理念。这样多渠道、多方式的活动，使得“数学思想”与“语文素养”等学科课标要求的教学理念，在课堂教学中得以贯彻落实。
四、 抓规划结“金兰”让新教师快速成长
近年来，因退休教师多，调入我校新教师30多位，加上交流到我校的22位教师，使得“新教师”占我校教师数的三分之一。如何加强对这些教师的管理和培训，成为提升教师整体素质的关键所在。为此，我校把新教师的专业成长当作学校发展的战略方针，抓严、抓实、抓出成效。
(一) 抓个人三年成长规划
我们要求新调入的教师每人制定一份切实可行的三年成长规划，并适时进行对照落实。举行了新教师专业成长促进会，新老师们逐一发言，畅谈了调入新校后的主要工作、所思所得及近三年的成长规划。通过这样的活动，为学校下一阶段对新教师的管理提供了思路，更重要的是在交流中为新教师提供了相互学习借鉴的平台，帮助他们在岗位上获得了成就感与幸福感。同时，教导处牵头组织行政班子深入一线，开展随堂听课，并对教育教学中存在的问题实行面对面的有针对性的指导。听新教师随堂课，通过开展随堂听课、随堂指导，有效地提高新进教师的综合素质和教育教学水平。
(二) 扎实实施“金兰结对”活动
为更好地发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习，有效地帮助新调入和交流的教师尽快适应我校的教育教学工作，全面提升教师队伍的素质，促进教师的专业成长，我校连续几年开展“金兰结对”活动。这项活动要求结对子对象在骨干教师的指导下开展日常的教育教学教研活动，通过指导与培养，实现以下目标：①具有良好的师德修养，热爱教育事业，教书育人的责任感、使命感和团队协作意识进一步增强;②具有较强的班级管理能力，能胜任学校的班主任工作;③具有先进的教育教学理念、较为扎实的学科专业知识，能掌握并应用多种教育教学方法和手段，教学效果好;④具有一定的教育教学研究能力，能够撰写教育教学随笔、经验总结文章。经过几学期的努力，成效显著，新调入和交流的教师很快适应了我校的教育教学工作，其他教师也在互帮互學中共同成长。
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