“推进区教师专业化发展” 实验校课题研究实施方案
xx区教育局研究决定，自xxxx年x月——xxxx年xx月，在全区启动“有效推进xx区教师专业化发展”课题研究第二批实验研究工作。为更好指导各实验校开展此项课题研究，特制定本方案：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为宗旨，以转变观念为重点，以师德建设为核心，以专业发展为根本，全面提升教师生命质量，提高教育教学水平，促进全区中小学教师均衡可持续发展。
二、目标任务
1、目标：
以质量求生存，以教研求发展，建立学习共同体，促进教师专业发展。力求达到：一个重点——重点培养教师的教育技术能力；二个提升——提升教师生命质量，提升教师专业水平；三个意识——增强教师学习意识、合作意识、责任意识；四个发展——促进教师全面发展、专业发展、个性发展、终身发展；五种精神——培养教师敬业精神、人文精神、创新精神、协作精神、主动精神。
全面提高我区教师专业素质，提升学校办学理念，促进我区教育均衡发展。
2、任务：
其一、完成五类子课题研究，即：
（1）有效学校研究与实践（创建有效学校，建立学习共同体）；
（2）有效教师研究与实践（培养有效教师，提升生命质量）；
（3）有效教学研究与实践（探索有效教学，促进专业成长）；
（4）有效技能研究与实践（提高有效技能，打造学科教学特色）；
（5）有效研修研究与实践（实现有效研修，学会自主学习）。
其二、构建三大体系，即：促进教师专业发展的目标与内容体系、途径与方法体系、管理与评估体系。
三、实施原则
1、坚持统
一要求和自主创新相结合。各实验校要根据区教育局课题研究的统
一要求和整体部署，立足实际，完成“规定动作”，做好“自选动作”，创新教师校本研修及专业成长的思路和方法。
2、坚持示范引领和全员参与相结合。各实验校领导干部要做好课题研究组织发动工作，发挥示范带头作用，主动为教师专业发展服务。要以年级组、教研组为单位，充分调动每位教师的积极性，全员参与课题研究。学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新星等要率先垂范，积极参与到课题研究中来，成为课题研究活动的领跑者。
3、坚持自主学习和实践反思相结合。学习和反思是教师成长的必由之路，课堂教学是教师发展的主要领域，要把课题研究活动的着眼点放在读书学习和反思提高上，把着力点放在课堂教学实践上，有效提高课堂教学质量与效益。
四、实施步骤
第一阶段：研究准备阶段（xxxx年x月至xx月）
按照市统一部署，各实验校成立课题研究小组，组织骨干研究人员和全体教师认真学习教育部总课题组编印的“五个有效”课题培训教材。通过学习和讨论掌握“五个有效”的相关理论，深刻领会课题研究内涵和精神实质，统一思想认识，理清研究思路；反思学校和教师自身专业化发展现状，查摆存在问题；紧密结合学校实际，选择适合本校的研究主题，明确具体的研究任务，制定学校课题研究实施方案和研究行事历，填写课题申报表，报区课题领导组审核批准；筹备建立学校课题研究专题网站（页）和全体教师专业成长档案袋，每位教师都要制定个人专业发展规划，参与课题研究工作，为进入研究实施阶段做好充分准备。
第二阶段：研究实施阶段（xxxx年xx月至xxxx年x月）
各实验校按照制定的课题研究实施方案和课题研究行事历，采取调查法、实验法、文献法、行动研究等一系列方法，通过专家指导、示范引领、现场观摩、博客互动、合作互助等一系列有效途径开展研究与实践，积极探索有效促进教师专业化发展的新方法、新途径。
第三阶段：自我评估阶段（xxxx年x月至x月）
各实验校要对课题研究进行全面系统的自我总结与评估，提炼并形成研究成果。自我总结与评估要点是：研究的有效性（是否通过研究解决了实际问题）、成果的针对性（研究成果与研究主题是否有逻辑关联）、制度的可行性（研究成果是否固化到制度层面，形成长效机制）。通过对课题研究过程的全面梳理，特别是对研究中理论与实践过程的再反思、再认识，使每个教师专业化发展的思路更清、方向更明，实现“提升教师生命质量，促进教师专业发展”的核心目标。
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