一、 农村初中生厌学的表现
随着经济的发展，人民生活水平的不断提高，以及计划生育基本国策的贯彻执行，农村家庭中的独生子女越来越多。对这些孩子家人都倍加宠爱，对他们的要求百依百顺，尽最大可能地满足他们的要求，使其从小就养成了依赖性。现在孩子上学的条件比以前好多了，多数父母都希望自己的子女能够好好学习，用知识改变命运。然而，据我们对大部分农村学校的了解，很大一部分农村学生都不愿意学习，他们来学校的目的只不过是为了应付学校和家长对他们提出的上学要求，他们的目标都很明确，那就是完成九年义务教育。他们可以以学习为借口轻松地问父母要到钱，同时又能很逍遥的度过每一天，不需要去干繁杂的家务农务活，也不需要去管学得好坏与否，反正老师没法将他怎么样，父母又看不见听不到。班主任找其谈话，他听之任之，左耳朵进右耳朵出;学校领导找他谈话，他态度诚恳、虚心承认错误却屡教不改。这样的学生，给学校教育教学质量的提高造成了非常大的阻碍，更重要的是这些厌学行为和思想将给他们今后的发展造成不良的影响。
那么，农村初中生的厌学思想在行为上到底具体表现在哪些方面呢?笔者经过对周围农村初中的调查，将其归纳为以下两个方面：
其一，兴趣转移。处于成长中的青少年，其兴趣的显著特点是其动摇性，只要干扰因素强烈，就会产生转移，厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情上去了。农村中学的学生小学都是在村小度过的，对很多东西都持有一种新鲜感。乡镇的生活对于从农村走出来的孩子来说能产生巨大而多样的诱惑。他们思想都还不成熟，理智也没有健全，选择生活的意识和能力不强，往往被许多消极因素所吸引、所迷惑，从而抛弃学业，迷恋享乐，甚至走入歧途。从兴趣转移的对象来看，厌学的学生大多会沉迷于电子游戏、录像、上网等。有些本来热爱学习，成绩也非常理想的学生由于迷恋上了电脑游戏后，逐渐荒废了学业;而那些黄色书刊影像对学生的毒害则更为深远，使他们轻者精神萎靡不振，重者大家斗殴，违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后，不仅对学习不感兴趣，更会讨厌学习、反抗学习，以至于到最后排斥所有和学习、学校有关的人和事。
其二，认为读书无用，消极对待学习。有人说：“读书越多，收入越少”，“文凭越高，待遇越低”。这种错误的认识是对社会体脑倒挂，分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。尽管这一观点现阶段已缺乏市场，然而相当一部分学生还是受到了其不良影响。
学习本应是一种轻松愉快、富有吸引力的活动，但正是由于受“读书无用”思想以及很多其他因素的多重影响，学生甚是讨厌学习。他们只有在教师和家长的压力下，才会勉强地学习，却又时常伴随着不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。很多学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心，他们只是在外在压力下机械被动地、应付式地参加学习。到最后他们根本就已经不愿意接受老师的教育了。课堂上，这部分学生思想经常开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者吵闹，实行“四不主义”：不动手、不动口、不动眼、不动脑，视上课为坐牢，爱做与课堂无关的事，经常违反课堂纪律。练习、作业一般都不愿意做，或者偷工减料，少做漏做、字迹潦草，或者抄作业，甚至干脆不做，直接找别人代抄。有的学生期末考试10分钟就交了卷，既不管耕耘，更不管收获。
同时，厌学的学生还会经常迟到、早退、旷课、逃学，对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触、对立。他们常常借故旷课，外出闲逛，玩游戏，到别的学校擂肥等，有的干脆弃学而走，严重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。
二、排除厌学心理的对策
面对严重的厌学现象，教育行政部门、学校、老师及家长均采取了许多措施，现笔者将其总结如下。
1、 切实转变观念，太力推行素质教育。农村初中要树立适应农村经济发展需求的教育观、人才观、质量观和教学观。要努力探索适应教育的学校、教师和学生评价制度。大胆改革课堂教学结构，克分体现“以人为本”的教育理念，真正把学习的主动权交给学生，让学生自主探索，自我提高、自我发展。要把创新精神和实鉴能力的培养作为实施素质教育的突破口，全面提高、发展个性、注意能力、培优促特。
学校不仅要高度重视未成年人的思想道德建设，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。还要加强班主任工作，鼓励学生扬起理想的风帆，同时改革学生评价体制。只要学校坚持“以人为本”的办学理念不动摇，学生走出厌学之阴影，则指日可待。
2.加强对小学阶段的教学管理。在农村小学特别是山区的农村小学，教育教学质量普遍偏低，这些地方由于受交通、信息、地理环境等方面的影响，导致师资力量非常薄弱，有的一校一师，有的学校甚至还出现开学很长时间了，却没有老师愿意来任教的现象，就算是村级完小学校，由于教师数量的不足致使有的课程无法正常开设起来。像这样的小学教育，难道不会影响不久以后的初中教育吗?小学和初中的教育是紧密联系的，只有抓好小学阶段的教育，初中阶段的教育才有希望搞好。
3、 提高家长自身素质，倡导学习型家庭。学校可以通过家长学校，定期举办家长培训班，使家长认识到知识在当今社会的重要性。家长要努力在家庭当中为孩子营造一个良好的学习氛围，带头学习，使孩子耳濡目染，养成乐学、好学的习惯。建立起朋友式的亲子关系，变逼迫为引导，变压制为鼓励，给孩子创设一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，把信任交给孩子，相信他们会把握好自己。只要他们找到了自己的兴趣所在，找到适合自己成长、发展的方向，内在的学习需求一定会促使他们努力学习，相信他们会竭尽全力投入其中的。
厌学的原因是复杂的，厌学的后果也是非常可怕的，但是厌学的学生并不是无可救药的。对于厌学的学生，教师与家长要密切配合，认真分析，找出学生厌学的原因，从他们的心理需要出发，对症下药，进行教育和帮助，才能切实有效的解决问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完健康成长的历程。
一、农村中学一些学生厌学的表现
笔者所在乡镇为偏远农村，属于本地的贫穷乡镇。乡镇共有两所中学，820名学生。大部分孩子的父母为了维持生计，长期在外打工，所以有的孩子经常和爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起，还有的孩子被托付给亲戚、朋友。
经调查发现，学生厌学的表现形式较多，有的上课讲话、睡觉、玩手机;有的作业不认真完成、或根本不做。这些现象给学校管理、班级管理、教学工作等各方面带来了困难，对于学校的发展、学生素质的提高造成一定的影响。因此，研究当前一些学生的厌学情绪，分析其厌学原因，有针对性地帮助学生克服厌学情绪，树立信心，激发兴趣，学好知识和技能，培养学生的创新精神和实践能力，是我们每一位教师需要认真研究、探讨的一个重要课题。
二、农村中学生厌学的成因
(一)学校方面是产生厌学心理的关键。
1.学生学习负担过重，不能真正的贯彻素质教育是造成学生厌学的主要原因。
由于升学率、教学成绩还是社会、家长、上级评价学校的主要因素，学校办学思想很大程度上左右了教师的教育教学行为，教师职称评聘制度依然存在，忽视对学生学习兴趣的培养，学习负担过重已经成为学生学习痛苦、产生厌学情绪，以及对学习丧失兴趣的主要原因。
2.部分教师不注重教材、教法和学生心理的研究。
教师的教学方式以“灌输式”、“注入式”、“填鸭式”的教学方法为主，不注重学法指导，将学生置于题海之中。结果压抑了学生的求知欲和好奇心，使学生形成了不愿意学、逃学、弃学等消极行为，孩子们的厌学情绪愈来愈重，最终导致厌学症形成。
3.学校生活太过单调。
学生在学校里除了学习和上课，没有多少业余活动可以参加，一些综合实践课形同虚设，这也是学生厌学的一个原因。
(二)学生自身的不良心理因素的影响。
个别学生在学习文化方面先天不足，能力缺乏。这类学生往往学习时注意力不集中，不能把新旧知识联系起来进行学习;或者只会死读书，无法将学到的知识正确地应用、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的学习内容，自然产生厌学情绪。还有一些学生由于性格原因，在班级里人际关系差，与其他同学不能友好相处，感到在学校没意思，如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪甚至厌学情绪就会产生。
(三)家庭教育对学生的影响。
首先是一些家长教育意识的落后。有的家长由于工作生活又忙又累，或者是文化水平不高，因此不能关注自己孩子的学习，甚至认为小学学习无关紧要，只要初中、高中能学好就行了。其次是缺乏良好的家教方法。小学知识对于家长来说并不难，但是不少家长往往没有方法或是不能坚持在家教育孩子，培养孩子良好的学习，导致孩子缺乏学习主动性。
总之，学生厌学的原因是多方面的，但结果只有一个，那就是学生思想落后了、厌学了。看到这样的情况，作为教师，天职是教书育人，对他们的矫正，我们责无旁贷，义不容辞。
三、解决农村中学生厌学的对策
中学时期是学生长知识、长身体的黄金时期，也是他们世界观、人生观逐渐形成的关键时期。矫治中学生的厌学症还需要社会、学校、家庭等多方面合作努力。
(一)必须得到社会的大力支持和配合。
随着互联网的迅猛发展，学生依靠网络媒体所获取的信息日益增多。在经济发展的同时，各种娱乐也迅速兴起。政府要努力营造良好的社区环境，净化学生生活的社会环境。中学生自制力不强，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，如网吧、电子游戏、影碟等。所以，政府要协调社会各方的管理力量，共同治理学校周边环境，整顿娱乐场所，努力消除由此而带来的不良影响。
(二)充分发挥学校在防治学生厌学现象中的主体作用。
1.学校要开展丰富多彩的课外活动，营造良好的学习环境。
学校可组织开展名人、伟人的故事演讲比赛，介绍一些名人、伟人奋发读书的故事。还要积极开展有益于青少年身心健康成长的文体活动，如举办篮球、排球、足球、乒乓球等多种类型的体育比赛，鼓励孩子们积极参与，并举办音乐(葫芦丝、电子琴、二胡、合唱)、绘画、书法、演讲与主持等特长培训班，开展健美操、艺术体操等各种社团活动等，营造良好的学习氛围和环境，使学生明确人生使命，树立远大理想，明确学习目的，端正学习态度，自觉刻苦学习。
2.重视班主任队伍的建设，强化其主体作用的发挥。
班主任是学校最基层和最直接的学生思想政治工作者，是一个班级的领头兵。一个班的班风和学风如何，很大程度上取决于这个班的班主任。班主任的素质高，工作责任心强，学生思想工作做得深入扎实，这个班的学习风气肯定会好。因此，班主任必须花大量的时间和精力做好学生的思想政治工作。
3.教师要努力提高课堂教学艺术，切实提高课堂质量。
兴趣是最好的老师，教学中，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。尽量采用先进的教学手段，如使用投影、实验、录音、录像、微课等形象直观的现代化教学手段、科学的教育手法来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。通过师生互动、生生互动，形成和谐民主的教学氛围;同
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