教学质量提升调研报告范文
一、调研背景
根据县教研室统计的20**年-20**年全县成绩统计表的显示,目前我县的教育教学质量上升缓慢,有的学校教学质量停滞不前,有的学校教学质量出现下滑现象。
为充分了解各校的教育教学情况,查找制约和影响教学质量提升的问题,听取各校提高教学质量的意见和建议,xx片区全体责任督学从x下旬开始深入第x小学、第x小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学展开了教育教学质量的调研活动。
二、调研内容
调研内容主要涉及有学校管理;教师业务素质、教育教学能力;激励机制建设和实施效果情况;教学研究、课堂教学情况;学风、校风,学生的学习情况;家校互动情况等五个方面。
三、调研形式
一是发放调查问卷。(本次调研共发放问卷xxx份,收回xxx份。)主要通过问卷了解学校领导对教学工作的管理重视情况,了解学校的教风情况,了解教师的课堂教学情况,了解学困生的转化情况,了解学校的学风情况,了解家长的教育情况,了解制约学校质量提升的主要症结等等。
二是听校长学校工作汇报。主要了解校长育人观和质量观,了解校长质量提升的规划和提高教学质量的措施。
三是走访教师、学生、家长。通过走访了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师业务素质能力、学校对学生的管理等方面的情况。
四是查看资料。主要查阅发展规划、制度建设、校本培训、教育教学研究、常规管理、教师和学生评价、各种活动开展等资料。
五是座谈。主要是召集学中层以上干部、教研组长、班主任、学科代表、学生代表、家长代表进行座谈。通过座谈听取大家对学校管理、制度建设、常规管理、奖惩机制、教育教学、家庭教育等方面声音;商榷解决制约质量提升的办法,收集大家对提高教学质量的好意见和建议。
四、影响教学质量提升存在的主要问题及原因
通过调查问卷显示和走访、座谈,我们把制约学校教学质量提升的存在问题进行梳理和归纳,主要存在的问题和原因如下:
1、学校管理层方面:学校领导对教学的重视程度不够、管理水平不高;学校的激励机制不科学,不能完全激发调动教师工作积极性。
主要原因一是校长的教育观不端正,缺乏学校发展整体规划,工作无思想,无目标,缺乏为本地区家长、学生负责高度责任心。二是校长不重视自身素质提升,理念落后,管理水平、管理能力不高,学校缺乏凝聚力。三是有的校长不务正业,不把精力放在学校管理和学校提升上。四是制定的奖惩机制不科学、不全面,且考核不公平、不公正、不公开。五是校长不深入课堂,对教学工作督促检查、指导不够。六是不重视教师业务素质和业务能力的提升培训,学习培训质量不高,不重视教育教学的研究。
2、教师层面:教师业务素质不高,课堂教学水平不高,有的教师的教法老套,教学方法落后,仍有满堂灌现象;教师出现职业倦怠,工作积极性不高;教师研究教材、教法、学法、课堂练习、单元检测、课后反思重视程度不够;实施“专业化”后,担任两个班的语文、数学教学任务的教师工作量较大,教师的教案格式太繁琐;学困生引导、指导、辅导耐心不够。
3、学生层面:学风不浓,习态度不够端正,缺乏学习兴趣、学习积极性不高,自觉性不强,被动学习;学生的学习方法不科学,没有很好的学习方法,不会预习、不会听课、不会质疑、不会巩固已学知识,不会梳理知识;有的学生偏科、厌学,不喜欢的学科就不去学。
4、家庭层面:家长不够重视教育、不积极配合教师管教子女。主要表现在不督促孩子完成作业和督促预习,对孩子不严格要求,教育方法粗暴,不重平时孩子的学习过程,只重视考试结果。不主动与学校和教师间沟通,不主动与班主任和科任教师联系,对孩子在学校的学习和活动情况不关心,不配合学校和教师的教育教学工作。
五、提高质量的建议
一是各学校要理清工作思路,确定学校的定位,结合学校实际制定学校发展规划,特别是教师素质提升发展规划、学生素质提升培养发展规划和教学质量提升发展规划,明确目标任务,出台实现目标的具体实施办法,并抓好落实。
二是各校要提高人才观、质量观的认识,高度重视育人工作。要加强班风建设、校风建设和学风建设,要积极营造健康的育人环境。要认真落实党的教育方针,抓实德、智、体、美、劳五育并举的育人工作,抓实学生素质发展,不仅要抓好学生智力的开发,又要抓好学生品德、行为的培养,抓实学生良好习惯的教育、培养和形成,培养学生的各种能力。
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