尊敬的评委老师: 大家上午好!
我是xx号考生，今天我说课的课题是“分数的初步认识”，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学设计以及板书设计六个方面说说我的教学思路。
一、教材分析
本节课是三年级第六单元第一节的教学内容，主要讲了明白什么是分数，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的的分数等知识。这部分内容是在学生们掌握了一些整数知识的基础上来学习的，它为进一步学习比较分数的大小和分数的加减运算有重要的铺垫作用。
三年级的学生活泼好动、思维敏捷、善于学习，爱好展示，善于发言，课堂根据学生的年龄特点设计教学活动。
二、教学目标(针对新课标的要求与教材内容，我制定了如下的教学目标)
1、让学生理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数。
2、能熟练地根据图表表示分数，根据分数涂写表格。
3、培养学生的思维能力和运用数学知识解决实际问题的能力，从而培养学生学习数学的兴趣。
三、教学重点难点
对教学目标和教材内容，我确定了教学重点和难点) 正确地认、读、写简单的分数以及初步认识分数的含义是重点。 合作探究理解分数的意义是难点。
四、教法学法
据本节课教材和学生的年龄特点，我采用了如下的教法和学法) 主要教法有：创设情境法、启发式教学法、精讲点拨法。 主要学法有：自主学习法、小组讨论法、展示探究法。
设计意图：课堂上充分让学生自主学习、合作讨论、展示探究，充分利用启发式教学，鼓励学生动手、动脑、积极思考，让学生真正成为学习的主人，让课堂成为学生展示的舞台，教师只是学生学习的组织者、倡导者和引领者。)
五、教学过程
下面重点说一下具体的教学过程)
1、创设情境，激发兴趣
教师首先运用多媒体出示人成长的动画图，人的成长都经过胎儿、婴儿时期，最后发展为成人，大家仔细观察胎儿、婴儿、成人的三幅图片，不同时期头部和其他部位占整个身体的比例一样吗?你能提出什么问题?通过创设情境，设置悬念，自然导入新课。
(设计意图：学生对自身的成长充满好奇，有利于激发学生对知识的兴趣，并设计问题，调动学生的积极性)
2、自主探究，学习新知
自主探究一：
仔细观察胎儿时头部占整个身体的多少?怎样表示? (先让学生独立思考，同桌交流交流，教师巡回指导。)
经过学生的认真思考和交流，有的学生说：胎儿时头长占整个身长的一半。也有的学生说：胎儿时头部占整个身长的1/2。读作二分之一。教师及时鼓励，并板书1/2，强调读法。
接下来教师设计了做一做、议一议的环节，让学生动手、动脑，小组交流讨论。
做一做：将事先准备好的长方形纸片和圆形纸片怎样折才能得到整体的1/2?并涂上颜色。 议一议：将长方形纸片和圆形纸片随意对折是不是整体的1/2?
(设计意图：让学生自己动手操作，既培养了学生的动手操作能力，又调动了学习的积极性，用反例强化将整体平均分成两份，突破了教学难点。)
自主探究二：
仔细婴儿时期和成人时期整个身长的比例图，婴儿和成人时的头长各占整个身长的多少?怎样表示?为什么?(教师先让学生独立思考，然后小组讨论，最后班内展示。) 经过学生认真的自学，激烈的讨论，教师让每个小组的代表发言。
有的学生说：婴儿时头长占整个身长的1/4，因为将整个身长平均分成4份，占其中的一份。有的学生说：成人时头长占整个身长的1/8，因为将整个身长平均分成8份，取其中的一份。教师及时评价鼓励学生。接着让学生运用长方形纸片折出1/4，涂上颜色，加深理解。
教师引导学生总结出：把一个整体平均分成几份，任取其中的一份，便是几分之一。
自主探究三：
进一步观察成人时期整个身长的比例图，成年人上身的长占整个身长的几分之几?怎样表示?为什么?(仍然要求先独立思考、在小组讨论、最后班内展示。) 有的学生说：成年人上身占整个身体的3/8。
也有的同学说：把整个身体平均分成八分，占其中的三分，教师板书3/8。 教师引导学生用线段图表示1/8、3/8。同时归纳总结分数的意义。
像1/2、1/4、1/8、3/8这样的数都是分数，并且选中3/8，解读各部分的名称和写法，中间的线是分数线，8是分母，3是分子(板书)
(设计意图：教师设计了三个自主探究的环节，将自主学习----合作学习-----探究学习贯穿整个课堂，让学生真正成为学习的主人。)
3、激活练习，巩固新知
根据教材的内容，我设计了抢答题和必答题
(1)抢答题：课后自主练习3， 明辨是非题(调动学生积极性，巩固只有平均分才能得到分数) (2)必答题：课后自主练习1(照顾到每个学生，让学生掌握基础知识) (3)拓展延伸，学以致用
教师：将一个月饼分给3个同学，怎样分会比较公平，为什么?
(设计意图：一方面巩固知识，另一方面让学生运用知识解决生活中的实际问题。) 4、课堂小结，谈谈收获，布置作业
让学生谈谈本节课的收获，整理知识要点。既可以巩固新知，又培养学生总结归纳能力。 作业布置：(一个题即可)
六、板书设计
分数的初步认识
1/2，1/4，1/8，3/8…这样的数是分数 3……分子 —……分数线
8……分母
我将重点知识点写在黑板的中间，这样的板书一目了然，形成自己的知识框架 我的说课完毕，谢谢老师!
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一、说教材 ：
《分数的初步认识》是三年级第7单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。无论在意义上，还是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本课是“初步认识几分之一”。它是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。这节课要让学生 理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生分数。数学新课标对这一部分知识的要求是：初步认识分数——几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。这部分知识的掌握，不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。
二、说教学目标：
根据《新课标》的要求和教材特点，本节课确定了以下教学目标：
1、知识与能力：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。
2、过程与方法：经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。
3、情感态度与价值观：感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟分数只是来源于生活并用于生活，获得运用分数知识解决问题的成功体验。
三、说教学重、难点：
本节课的教学重点是理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。难点是理解分数的含义。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法上谈谈。
四、说教法：
本节课的授课对象是三年级的学生，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。初学分数，由于分数这一概念比较抽象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。针对这些情况，采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。
五、说学法：
主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学,让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。最后，我具体谈谈这节课的教学过程。
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