梦想星舞台人人展其才
——“欢乐剧汇”卓越教育项目建设汇报
“欢乐剧汇”卓越教育项目基于“让儿童站在舞台中央”的办学理念，努力贯彻“改变课堂生态、助推学生成长、促进教师发展、形成特色文化”的教育目标，指向学生审美、创新、合作、体验、表达等核心素养的全面提升，以儿童喜闻乐见的课本剧方式，引导儿童创新学习，增强技能，提高人文素养，做思想健康、身心健康的一代新人。
一、项目基础
学校地处苏中第一个苏维埃政权诞生地---蒋垛镇，是一所拥有近百年校史的农村小学。蒋垛，因岳飞授命蒋督军抗金而得名， 800多年前，岳飞受命率军北上，阻止金兵南犯，并伺机收复失地。岳飞嘉奖蒋督军歼敌夺马之功，安排其留守蒋垛建立养马厂。蒋督军在蒋垛安营扎寨，饲养军马的垛地逐渐形成村落，人们把这个村落叫做“蒋督庄”，直至上世纪20年代中期才改名为“蒋垛镇”，从此，精忠报国的种子在这片红色土地上生根。在各个革命历史时期，蒋垛儿女前赴后继，勇往直前，涌现了348名革命烈士。
为留住这段历史，我校以自编自演课本剧的方式，传承红色基因，让红色星火代代相传，让社会主义核心价值观在每位师生心中根植。课本剧植根蒋小数十载，凝聚了几代人的心血。今年3月疫情期间，退休老校长92岁高龄的王雨生的一份来信，将我校教育戏剧的历史又向前推进了整整30年。近年来，从课本剧活动到课本剧省级课程基地，再到XXX市卓越项目，我们一路攀登，拾级而上。
二、 项目推进
（一）推进举措
1.营造卓越环境
“一墙”（文化墙） 文化墙是师生的精神食粮，重点呈现戏剧大师（梅兰芳等）、校园小明星像（小编剧、小导演、小演员、小评论家等），以榜样示范引领人。春学期，为策应卓越项目建设，在连接楼一楼又增加了一块文化墙，主题是——奋进，在追求卓越的道路上，主要呈现蒋小人对卓越教育项目的价值认同、实施路径和未来愿景。
“三廊”（“我演、我评、我编”课本剧长廊） 我的课程我做主，全体师生共同参与课本剧课程建设，打造廊道文化，分楼层展现课本剧活动成果。
“一带”“一路”（文化带、戏剧之路） 精心打造课本剧文化带，着力呈现古今中外著名剧作家和表演家的照片、生平、作品、成就等，引领学生走近戏剧大咖，感受戏剧魅力。
“一场”（梅兰芳剧场）校园梦想剧场是属于全体学生的，是他们心驰神往的天地，它为课本剧活动的开展奠定了良好的物质基础。
“一馆”（课本剧博物馆） 包括服装道具室、资料陈列室，他们为课本剧活动的开展提供了更有力的物质保障。
“一院”（课本剧研究院） 包括文化工作室、阅读创作室，设立项目研究中心，管理项目的常态运行，借鉴名师工作室的运作模式，团结一批优秀骨干教师，在专家的引领下，开展创新性研究。
2.构建卓越课程
我们从XXX市卓越教育项目的视角，重新修订完善了蒋小开放型卓越课程体系，从课程目标、课程理念、课程计划、课程内容、实施建议、课程评价等方面做了详细的阐述，编写了《蒋垛小学课本剧课程群指导纲要》，让XXX市卓越项目“欢乐剧汇”获得课程意义上的有力支撑。
3.开启卓越之路
“欢乐剧汇”——弘扬个性的舞台小荷花剧社利用周三综合实践课、周五地方与学校课程时间，开展丰富多彩的活动：创意年轮画，巧手描自然；精美扇面画，妙笔绘丹青。巧创戏剧道具，感受戏剧魅力；绘制五彩脸谱，传承国粹文化。登上乡村大舞台，共享文化盛宴；走上梦想星舞台，展现独特风采。小荷花剧社，贴着儿童的心灵翔。
“欢乐剧汇”——探究发现的舞台课题研究是深化学校卓越项目建设的重要平台。省级课题《以课本剧编演提高学生综合素质的实践研究》把课本剧和培养学生的核心素养对标，增强了课题研究的实效性。同时，老师们又积极申报了相关的区级微课题，并将微课题研究与教学实践结合起来，打造蒋小特色课堂新模式。课题引领教师成长，促进了卓越教育项目的建设。
“欢乐剧汇”——星光闪烁的舞台 校园梅兰芳剧场是孩子们追逐梦想的舞台。校园“课本剧节”是孩子们最喜欢的校园节日。在这个舞台，编排演评洒欢笑，唱念做打显身手，核心素养的花儿在心中悄悄绽放。最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳男女主角、最佳男女配角、最佳上镜奖、最佳创意奖、最佳口语奖、最佳美工奖、最佳设计奖、最具潜力奖……一颗颗校园课本剧之星正冉冉升起。
“欢乐剧汇”——共创共赢的舞台我们实践“共创共赢”教育新理念，将学校课本剧特色文化与家庭教育互相渗透融合，引导新时期“新父母”，借助新媒体技术拓展教育新时空，以课本剧校本课程这个平台，通过亲子共读、共编、共演、共赏、共评等形式，深入开展课外艺术实践活动，提高孩子的综合能力和艺术素养，让课本剧成为亲子交流的纽带，让家长共同见证孩子的成长。
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