中班听课记录及评析|小学听课记录及评析

　　篇一

　　一、美丽的小兴安岭 　　(一)导入：(8：00) 　　1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”) 　　2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。 　　3、观看录象资料。(8：09) 　　(二)学习课文 　　1、集体学习 　　(1)学生自读课文，画出生字并与同学交流。(8：13) 　　(2)投影出示文中的词语，检查朗读。 　　(3)指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。 　　找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么 　　指导理解“抽出” 　　(4)总结本段的学习方法。(8：18) 　　2、小组学习其余部分 　　(1)投影出示学习要求。 　　(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20) 　　3、交流讨论 　　(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。 　　(2)学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。 　　(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节? 　　学生读自己喜欢的段落。 　　(三)朗读课文。(8：35) 　　一人朗读，配乐，其余同学观看动画。 　　(四)深入理解课文 　　1、板书花园、宝库 　　2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库? 　　(五)作业：可以写写自己的家乡。 　　点评： 　　这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。 　　导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。 　　在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

　　篇二

　　科目：语文 听课人：任重 上课老师：龙伟伟

　　课题：第三单元 14《我的战友邱少云》 时间：20**年10月18日

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：在抗美援朝战争中，志愿军战士浴血奋战，狠狠地打击了美国侵略者，涌现了许多英雄，邱少云就是其中的一位。今天我们一起来学习《我的战友邱少云》，齐读课题。

　　生：我的战友邱少云。

　　(全班分小组读课文)

　　二、小组学习

　　师：说说课文是按照什么顺序记叙的?(小组讨论)

　　生：天还没亮—中午时分—黄昏时分，事情发展顺序。

　　师：按事情发展顺序把文章分段落。(小组讨论)

　　生：分四段，第一层„„

　　三、认知贯通

　　①学习第一部分：

　　师：(指名朗读)“391”高地像什么?说明了什么?这段话告诉了我们什么?

　　生：毒牙，重要性，原因和时间。(学生分组汇报，老师整合答案)

　　②学习第二部分：

　　师：我们在学习词语时重点分析了哪个词?

　　生：纹丝不动。(师板书：纹丝不动)

　　师：这部分围绕“纹丝不动”，作者通过哪几个方面来展示的?

　　生1：距离相隔六十米，居高临下。

　　生2：不但可以„„还可以„„甚至„„

　　生3：邱少云“厚厚的茅草”“几乎找不到”„„(师板书：六十米 居高临下)小学听课记录及评析。

　　(学生通过搜集资料讲答案找的比较全面，在比较难的地方教师注意引导学生去找课文的句子或者关键词)

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