过去的多年，蔡榨中学在强化教学常规管理的基础上，深入落实教学改革，推进“和融课堂”教学模式落地生根，探寻新的适合学校教育教学管理实际方法，并加以实施并推广；同时，借力专家团队对学校科学诊断，精准施策，有的放矢，依靠一线员工兢兢业业，奋发图强，终于水到渠成，在多年年的中考中取得各项考核指标均处前茅和各类综合考核创建位居前列的优异成绩。归纳反思，有如下几点做法可值经验借鉴。
一、制度立校，营造干事创业的良好氛围
学校结合“和融”特色建设和现代化学校建设要求，发挥校务会、工会在学校管理中的职能作用，发动全校师生积极参与修订《章程》、修订各类管理制度。同时，学校在管理上积极探索，不断创新，探求以自主管理为核心的校本管理。“校长负责，支部监督，教代会参与，校务委员会审议”的管理模式，有效发挥了人的积极性，张扬了主体意识，完善了学校管理制度和考核评价机制；《部门管理制》、《双向选择，逐级聘任制》、《蔡榨中学教职工慰问制》、《蔡榨中学考勤管理制》、《蔡榨中学绩效管理方案》、《蔡榨中学教科研管理制》等陆续推陈出新，较好地体现了规章制度执行下的自我制约和自我激励功能，营造了一种健康、和谐的文化氛围，形成了全校师生共同的行为规范和共同的价值观。如上学期讨论通过的《蔡榨中学教职工（退休）慰问制度》就将原先模糊，不规范的操作固化确定下来，让人性化，人情化的关怀变得有章可循，简化手续的同时，也严肃了规定；又如本年暑期中经新一届教代会讨论、表决通过的《蔡榨中学绩效管理方案》及《蔡榨中学聘任制管理方案》，都结合学校实际，一次性彻底的解决了广大教职工多年心中的疑豫和不平之气，真正意义上实现了“多劳多得，优绩优酬”的绩效宗旨，根本性的调动了教职工工作积极性，让学校工作迸发新的活力和生机。如我校英语学科目前只有6位教师，分担12个班，人均2个班的教学任务，较之其他学科组，劳动量格外繁重，但由于实施了新的绩效改革方案，在工作量评价方面给予倾斜，这些老师在工作安排上充分理解学校难处，做到了心平气和，埋头工作，且成绩显著；又比如由于学校对班主任给予充分尊重，在经济待遇和荣誉评定方面都凸显地位，使得我校班主任聘任，管理工作相对容易，今年连离退休只有两年时间的周喜良老师都主动请缨，申请担任七年级班主任工作，给广大教师带了个好头。
二、整合各方资源，最大限度调动人的潜能，积极性
本届毕业班进入九年级伊始，学校结合教师队伍和学生学习
状况特点，在广泛征求意见的基础上，在全校范围进行遴选，对教师队伍和学生班级进行了大刀阔斧的重新调整组合，让团结一心，优势互补的教师组成新的教学团队；让基础一致，习性相近的学生组建新的班级，使因材施教这一理念发挥它应有的效能。同时，认真开好几个专题会：九年级起点考试质量分析会，人人献计，个个分析，查摆问题，制定应对策略，后续定期结合大型考试，进行专题反思研究，不断查漏补缺，革弊出新；学生动员会，对学生思想、行为、习惯，乃至纪律、生活诸方面进行点评，褒奖，指正，对学生的学习信心，学习目标进行重塑，固化，让埋头苦学，你追我赶成为常态，让学生追求上进，崇尚学习蔚然成风；定期家长会，借助家长智慧和力量，引导家长参与学校管理和学生服务，一方面通过家校共建整合多方力量，形成合力，另一方面，也通过家长之口，家长之心传播教育的影响力，学校的办学初衷和社会知名度，进而为学生乐学，教师乐教奠定外围基础。
三、注重科研兴校，将教学常规管理与教科研有机融合，
提高教学效率
学校之所以能够形成目前校风纯正，教风优良，学风浓厚的氛围，与学校强化教师管理和教学过程管理有直接关系。学校对教师管理既有和融人性，人文关怀的一面，也有严格要求，不容回旋的原则纪律底线，体现在课堂教学和课后学业辅导等环节更是遵规守制，不打折扣：学校每天行政值日数次巡堂，发现老师及学生问题及时指正；倡导老师关心学生，一对一专门辅导，面批面改；严格执行“周清卷”（每周周末各班科任老师布置给学生的家庭作业）的审核，定稿印制，回收检查反馈并予以优劣评定，让这项坚持多年，深受师生、专家好评的巩固知识的制度落到实处；教师《工作手册》的推广和固化更让教师工作管理和考核有据可依，一册在手，一学期的工作痕迹，工作资源和成果几乎全部囊括，更让学校推行的各项工作更加便捷和高效落实，可谓“一举多得”！……
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