人教版化学九年级全册第十一单元课题2化学肥料教案
《化学肥料》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2. 过程与方法 （1）通过了解常见化肥的种类，氮肥、磷肥、钾肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法；
（2）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；
（3）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；
3.情感态度与价值观 （1）通过对化肥 “利弊”的思考，培养学生用辩证的观点看问题的思维方法。
（2）通过本课的学习，体验到如何应用所学知识解决实际问题；
同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
【教学重点】：能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
【教学难点】：归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
【教学方法】：独立思考、合作探究、启发引导 【教具准备】：
【教师用具】：多媒体 【学生用具】：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；
药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
【课时安排】：1课时 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【创设情境，导入新课】 导语：俗语说“庄稼一枝花，全靠肥当家”，这句话说明了什么?这个“肥”指的是什么物质? 【讨论】1.农作物所必需的营养元素有哪些? 2.农民经常使用的化肥有哪些? 教师启发：结合日常生活经验和生物课已有的知识回答。
【归纳】1.农作物所必需的营养元素：C、H、O、N、P、K、Ca、Mg。
2.主要化肥：氮肥、磷肥、钾肥。
【合作交流，实验探究】1 【板书】一、化肥简介 1、氮肥 【展示】常见的氮肥样品，边展示边让学生观察其形态，试着书写其化学式，并比较其化学式。
【图片】学生观察缺氮肥和不缺氮肥的植物叶 启发学生：你们看到了什么? 教师讲解：前者是由于缺氮导致的。
【设问】氮元素有什么作用呢? 指导学生自己查找资料并回答。
【提问】可做氮肥的化合物有哪些? 【板书】（1）作用 （2）种类 【启发】给植物提供氮肥除了使用这些含NH4+的化合物外，你还能想到利用哪些物质中的氮元素? 【讲解】大豆等植物对氮元素吸收的特殊性和氮的固定。
【展示】常见的磷肥样品，边展示边让学生观察其形态 【展示图片】缺磷肥和不缺磷肥的植物。
【启发学生】你想到了什么? 指导学生查找资料，明确磷肥的作用以及施用方法。
【提问】可做磷肥的化合物有哪些? 【板书】2、磷肥 （1）作用 （2）种类 【展示】常见的钾肥样品，边展示边让学生观察其形态，缺钾肥和不缺钾的植物的叶 【提问】可做钾肥的化合物有哪些? 【板书】3、钾肥 （1）作用 （2）种类 【阅读】知道学生阅读有关复XXX料的段落，了解复XXX料的特征及优点。学生书写化学式。
【板书】4、复XXX 【过渡】任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。除了化肥，还有农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。
【引导】不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。
【合作交流，实验探究】2 探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 1. 比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
2. 取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5 g，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味? 3. 根据上述实验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：
【拓展】氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同氮肥。
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