部编版二年级语文下册全册教案及教学反思
《村居》教学过程
一、在古典音乐中激情导趣
谈话引入，激发情趣：春天是美丽迷人的，春天是绚丽多彩的，这节课让我们跟随清代诗人高鼎再次走进春天----板书课题：村居（教师边板书边说：村就是乡村，居就是居住） 齐读课题 根据题目猜一猜，这是诗人在哪里看到的景象?
二、在读通读顺中学习字词：
1.自读古诗，读准字音：
（1）自己借助拼音把字音读准，在文中圈画出生字，多读几遍，争取把诗句读正确。
（2）同学们都圈好了，请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听，如果有没念准的请互相帮助一下。
（3）同桌检查朗读古诗。
2.学习生字，认读字词：
fú dī yánɡ liǔ（1）借字形、赏图片，学习“拂堤 杨 柳”
先出示“杨柳”，问“杨柳”指的是什么?你是怎么知道的?学生根据偏旁可知道杨和柳都是树）
再出示“拂堤杨柳”的图片，说一说你看到了什么?看到拂堤杨柳的画面，你有什么感受?最后再次齐读“拂堤杨柳”。
（2）猜谜语、补资料，学习“纸鸢”：
老师给大家带来了一则谜语：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上云霄。一心向着云外跑，可惜绳子拴住腰。你猜猜谜底是什么?
学生说出谜底“风筝”。（出示风筝图片）
“风筝”在古时候叫“纸鸢”（出示词语），我国已有2500年放飞风筝的历史。放风筝已经是老少皆宜的一项娱乐活动。清明节前后，多偏东风和偏南风，风速不大不小，天气不冷不热，风和日丽，鸟语花香，正是放风筝的好时节。---齐读词语
★去掉拼音认读：拼音朋友藏起来了，你还认识吗?
莺飞 杨柳 拂堤 纸鸢 二月天（与“天”相反的词是什么?）
归来早（与“早”相反的词是什么?）
草长 东风
开火车领读。
★指导写好生字“诗”和“童”，重点是“童”：
（1）（出示“诗”）自己说出笔顺。指名反馈
（2）观察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么?（学生自由发言，找到关键笔画，后再通过课件演示。）
（3）教师示范。
（4）学生描红1个，写2个。
（5）反馈。
3.自读古诗，读出节奏：
（1）（出示诗句）自由诵读，力争读出诗句的节奏。
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
（2）指名读（在评价中引导学生读出节奏，声断气不断）
（3）你自己也来试着读一读，读出节奏，体会这种“声断气不断”的感觉。
（4）指名读、齐读。
三、在入情入境中诵读成韵
1.配乐范读，想象画面：
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