高中语文重要知识点归纳完整版
一、诗歌鉴赏相关专业术语
1.诗歌按题材来划分，可分为8种，分别是：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。
2、表达方式又五种，分别是 记叙，描写，议论，抒情，说明
3第一种：描写景物的方法：
（⒈）从直接与间接的角度看有： 描写 和 描写， （想象联想）与实写；
（⒉）运用修辞手法（至少写八种）比喻，对比，夸张，比拟，（高考常考）借代双关、反问、设问、反问、互文；
（3）.运用表现手法来写（至少写八种）：衬托 对 比 渲染 烘托 引用 典故（高考常考）象征、铺陈，白描。
（4）.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）
（5）.从观察的层次来写：远看与近观结合，俯仰结合；上下结合，高低结合。
（6）.从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
第二种：描写人物的方法
（⒈）从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
（2）.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
（⒊）运用修辞手法来写人：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、
（⒋）运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、象征、铺陈，白描。
第三种：抒情方式
（1）、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
（2）、间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、换位思考
景和情的关系（借景抒情、触景生情、情景交融、乐景写哀情）
第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
诗歌鉴赏中重点注意的几个方面
修辞手法：比喻、拟人、对比
表达方式：描写——衬托、动静、色彩、
抒情——直抒胸臆、借景抒情、 融情于景、托物言志
表达技巧：联想 想象 象征 铺垫 衬托
结构章法：曲笔入题 卒章显志 一唱三叹 首尾照应 以景结情
4、写出下列意象所指代的一般含义
（⒈）离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
（⒉）情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
（⒊）人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），
（⒋）悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。
（⒌）其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）
5、指出下列修辞手法的作用
（1）比喻 形象化
（2）借代 使语言简练、含蓄。
（3）夸张 更突出、更鲜明地表达事物。
（4）对偶 形式：语言简练，整齐对称；内容：意义集中含蓄。
（5）比拟 拟人、拟物。更形象、生动。
（6）排比 整齐、有气势
（7）设问 问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
（8）反问 用来加强语气，表达强烈感情。
6、语言风格专业术语
1、清新、自然（淡雅）2、平淡、质朴（朴实无华）3、华丽、绚烂（辞藻华美）4、简洁、明快（言简意赅）5 、委婉、含蓄6 、明白晓畅（明快浅显）、7 、多用口语（明白如话）、直率8、笔调婉约、9、简练生动、10、沉郁顿挫。
7、高考重点考查的六种表现手法：
1.衬托。包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。
2.各种修辞手法。比喻是为更加形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。
3.动静结合。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以静写动，以动写静，以动衬静。
4.虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。
5.色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。
6.观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上。
二、小说中的专业术语
一、小说标题的含意（双重或多重）
1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）
1、交代主要的人物形象。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应。
9、对比讽刺，强化效果。
10、吸引读者的兴趣，引发阅读的作用。
三，环境描写的作用。
1 、交代故事发生的时间、地点、场所。
2、 渲染故事气氛、增强故事真实性。
3 、烘托人物形象
4、 推动故事情节
5、暗示社会环境
6 、深化主题
另附：文学作品中环境描写主要有以下作用：
①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫
②交代人物身份，表现人物性格。
③衬托人物心理。
④象征和暗示。
⑤交代人物活动场所。
⑥展开、推动故事情节。
四，小说情节的作用
情节： 1.设置悬念，引起读者兴趣；
2.照应前文或引出下文；
3.使情节更加生动曲折，引人入胜。
人物： 1.交代人物活动的环境；
2.塑造形象，烘托（侧面烘托）人物性格、心理；
3.丰富人物形象，使形象更加丰满。
主题： 1.点明或揭示主题；
2.深化主题；
3.丰富主题。
五、景物描写常用的手法
（1）从写景顺序的角度：空间顺序（远近高低俯仰），时间顺序（古今、今昔），时空交错、先从大处着墨，再从小处落笔。
（2）从不同感官的角度：听觉、视觉、触觉、味觉等。可以直接运用不同的感觉对景物进行描写，可以几种感觉同时运用，也可以互相替换进行描写（也就是通感）。例如以视觉写听觉，以感觉写听觉……也可以说是绘形绘声绘色。
（3）从运用手法的角度：比喻、比拟，动静（动静结合、以动写静、以静写动、以有声衬无声）、白描、衬托（烘托、反衬）、对比等。
六、叙述顺序的安排
顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：“花开两枝，各表一朵”（指叙述两件或多件同时发生的事），使头绪清楚，照应得体。
七、叙述人称的选择
第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。以第一人称写的，又可以分为两类——
1.“我”参与整个情节发展的。
2. “我”是线索人物。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
八、肖像描写及作用
肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、音调）
1、表现出时代的特点，
2、表现出人物的特征，
3、表现人物在特定情境中的内心情感。
九、心理描写及作用
心理描写（用内心独白刻画；用景物描写刻画；用传神的动作刻画；用第三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析；用对话刻画）
作用：揭示人物的内心世界；表现人物的思想感情；刻画人物性格；深化作品主题。
十、细节描写及作用
细节描写（文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典型）
作用：具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，凸现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
十一、结构安排：
看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致、先扬后抑或先抑后扬等。
（巧妙）设置悬念，制造波澜；
（注重）前后照应，严谨完整；
（结尾）戛然而止，意味深长；
（讲求）起承转合，曲折有致。
十二、表现手法:
看是否运用了讽刺法、象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用.
1、象征具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。
2、铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。
3、衬托或烘托可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。
4、抑扬突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。
三、现代文中的专业术语
一、修辞手法
（1）确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：
比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性
拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考
反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语 ）
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
二、表现手法类
解题思路：
（1）确认所用表现手法。
（2）明确常见表现手法的作用如下文：
象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
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