《草船借箭》教案及试讲稿
一、教学目标
知识与能力：正确读写、理解“妒忌”等字词;正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读与体会，学习作者通过语言、动作描写刻画人物的方法。
情感态度与价值观：体会诸葛亮的神机妙算。
二、教学重难点
教学重点：体会作者遣词造句的妙处。
教学难点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。
三、谈话导入
教师引导学生谈谈最喜欢的名著，交流其中印象深刻的内容，进而引出课题《草船借箭》。
四、初读
生字词：“妒”的书写、辨析
内容：课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，顺利的借得十万箭，使得周瑜不得不叹服。
五、析读
以小组为单位，合作讨论：从哪里可以看出诸葛亮的神机妙算?
(一)知天文(大雾弥漫)
1.诸葛亮为什么选择这样的天气实施计划?(雾大，“江上的人面对面都看不清”，曹操更不敢轻举妄动，只能射箭)
2.能不能猜猜诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢?(“一字摆开”便于统一行动，又不留空当，使受箭面积增大)
3.为什么还要让军士们擂鼓呐喊呢?(虚张声势，制造进攻的假象;让曹军明确射箭的目标、方向)
4.读到这，你想对诸葛亮说些什么?
(二)识人心(草船受箭)
1.曹操上当了吗?(雾很大，看不清虚实，不要轻易出动，射箭便是)
2.从这里能感受到曹操是个什么样的人?(生性多疑、小心谨慎)
3.如果你是诸葛亮，还能想到其他办法吗?
4.有感情朗读。
六、品读
想象一下，草船借箭事件之后，曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现?
七、小结作业
作业：周瑜嘴上说自己比不上诸葛亮，但他对诸葛亮真的是心服口服了吗?请大家课后去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事。下节课一起来分享你的体会。
八、板书设计
略
《草船借箭》试讲稿
部编版小学语文五年级下册第二单元第5课
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的5号考生，我今天试讲的题目是《草船借箭》。下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：上课之前呢，老师想问问大家，你们最喜欢的名著是什么呢?说一说你们的理由吧!
师：举手最快的同学，快站起来吧。
师：你说最喜欢的名著作品是《水浒传》，因为里面的人物性格都特别的鲜明，尤其是武松醉打蒋门神的片段十分精彩，让你沉浸其中。
师：你有不同的看法?来说说看。
师：你说《假如给我三天光明》让你印象深刻，作者海伦失明和失聪后仍然热爱生活的态度令你钦佩不已。
师：同学们说的都很好，大家不仅说出了情节，还谈到了自己的感受，看来同学们都很会读书!
师：名著作品值得我们去研读，那今天老师就带大家走进《三国演义》，让我们看看其中的一个故事《草船借箭》。
二、初读
师：接下来，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时边读边思考课文讲了件什么事?
师：好，快开始你们的朗读吧!
师：老师看大家已经坐好了，那现在老师就要来检查大家的自学情况了。
师：俗话说，基础不牢，地动山摇，现在请同学们合上课本，老师已经将本节课的字词整理到PPT上了，哪位同学愿意来读一读?
师：你的眼睛最闪亮，就请你来吧。大家说她读的怎么样?
师：嗯，读的声音非常清脆啊，真像一个小播音员。这里呢，老师要给大家强调一个字的书写，来一起看黑板吧。
师：妒忌的“妒”，是女字旁，右边一个户口的户，同学们能不能把它的部首换一换，让它变成新的字呀?
师：你说可以把它的偏旁换成火字旁，就变成了火炬的炬。
师：你也想来说一说?
师：哦?你说还可以把它的偏旁变成提手旁，这个字就变成了爱护
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