一、导入
同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》(春季)，今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。
二、读古诗
1、自由读古诗，你能读懂什么?
(作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。)
(我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。)
2、学生读《江南春》
3、教师读诗。学生找出自己和老师读故事的不同(学生交流)
4、小结：
A、读古诗要注意停顿(板书)。我们可以怎么停呢?介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1(板书)这样来停。
B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。
5、指名读古诗(学生练习读诗句)
6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗)
7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。
三、整体感知
1、你从这首诗里，看到哪些景物了?
(黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。)
(教师依次板书景物)
2、“千里”之外的景物能看见吗?“千里”之外的鸟鸣能听见吗?
(千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。
小结：在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中写出了听觉，还有什么?
(视觉、幻觉、感觉。)
3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。
(指名读，齐读，教师伴读。)
过度：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，你看到什么了?
(很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的.雾雨中忽隐忽现。)(蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声)(寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道)
4、带着自己的感觉齐读课文。(学生读诗句)
5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗?(这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙，)
6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。(学生读诗句)
7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。(学生完整朗读，关键词句教师伴读。)
四、拓展延伸
师：同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下，如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己准备一下。(学生自由轻声试说。)
(鲜花生机勃勃，非常茂盛。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。)(紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住地想起来今天学的一句诗句，千里莺啼绿映红
师：很有意思，其实古诗就是这样有趣。最后推荐一本书给大家，这本书的名字就叫做《与古诗教朋友》，愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 学习《江南春》一诗，启发学生依据诗句展开想象，领会诗的意境和所要表达的思想感情，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重难点：
教学过程：
一 、解题导入：
1. 师：现在已经是春暖花开三月天了，还记得我们学过哪些有关春天的诗吗?谁能来背背?
生：
师：看来大家确实学得不错，那么我们今天就再来学习一首有名的古诗。下面请大家读 课题(板书：江南春) 然后告诉大家自己发现了什么?
生：这首诗是写江南的春天景色的。
师：是的，自古美景出江南，那一山一水，一楼一桥，都似巧夺天工、匠心独韵。引得无数文人墨客挥毫泼墨，一展柔情。江南好啊，风景如诗，烟雨如画，所谓“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春意正浓的江南更是人间仙境，美不胜收。今天就让我们跟着诗人的脚步，一步一景，去感受文人笔下那缠绵悱恻的江南春景。
(录音读课文)
二、初读感知：
1. 下面先请同学们自由读一读这首古诗，尝试把字音和句断读正确。(自由朗读)
3. (指明朗读，相机正音)
⑴.(要求读准字音，有错误的的地方可正音，尤其是一些后鼻音。)
⑵.同学们你们知道么?在古代，很多诗的出现不仅仅是为了抒发诗人的感情而作的，另一个原因是因为诗可以用来谱成曲，吟唱出来的。因此，诗歌往往读起来都是很有节奏的，大家再来试试，在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出來。
三、精读：
1. 古诗，是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，意味深远。下面请同学们再仔细读读诗歌的第一、二句，看看作者在诗歌中向我们描绘了一副怎样的春景图?你从图中看到了什么?又听到了什么?边读书，边在书上做做记号!看看你都读懂了吗。
2. (交流)
⑴.“莺啼”是表示听到了黄莺在啼叫。
那声音听起来如何?(清脆，婉转，悦耳，美妙……)果然是银铃声声啊，真就应了那句话：春色千重寻莺叫，鸟声一路管弦同。这叫声鸣唱的是什么?是——春天，是——美好……，怎不叫人喜爱，谁来读读?
⑵.在这一句中你还看到了什么?
(绿树红花)在哪里?哪里告诉你的?(绿映红)哦～(出示图片)你想到了什么成语来形容?(春意盎然，春光明媚，春暖花开……)是啊，这绿树掩映着的岂止是红花啊，那简直就是——(美丽的江南、美丽的春天……)
谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色，最美的声音用你的朗读读出來
⑶.继续交流，你还看到了什么?(指名说)
(村庄)这是怎样的村庄?(被绿水环绕的村庄)恩，那是“小桥流水人家”，还有呢?(山郭)什么是山郭?(靠山的城墙)依山而建的城墙啊，爬满青苔，撒遍岁月，可是在这春意闹人的季节里，看起来却那样的令人——神往、喜欢。你还看到了什么?(酒旗在随风翻飞)见到过酒旗么?它是什么样子的(酒店门前的布招牌，出示图)
⑷.你看，到处莺歌燕舞，到处绿树红花;那傍水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往!这一切的一切都在这千里江南之中。那么这里的“千里”是什么呢?(指整个江南)你觉得这整个江南的春景能用什么样的一个词语来形容她?(生机勃勃、春意盎然……)看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情?(板书：喜爱江南美丽的春景)那就试着读出这种喜爱来。
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