20**年《我的伯父鲁迅先生》教学反思
教学反思
《26.我的伯父鲁迅先生》是一篇老课文,原来似乎是精读课文,而现在是略读课文。略读课文的讲法自然有别于前者,看导读要求:读课文,让学生说说鲁迅先生给他留下了什么样的印象?
这个问题非常好答,但是本节课,我没有安排在一开始来答。
这节课,我是这样设计的:
从齐读第一自然段入手,质疑:鲁迅先生为什么那么受人爱戴?导入课题——听听鲁迅先生的侄女周晔是怎么说的吧?引领学生明了作者和鲁迅先生的关系。
再通读课文,课文的结构是怎样的?(总分总)讲了几件事?(五件)怎么很快发现的?(每个部分之间空了一排)
速读5件事,给5件事列小标题。(趣谈“水浒传”;笑谈“碰壁”;燃放烟花筒;救助车夫;关心女佣)
“讲”5件事——了解5件事写鲁迅先生的部分,主要是什么描写?
趣谈“水浒传”——鲁迅先生的教育方法好不好?效果如何?表现了什么?
(请生读相关句子,交流感受。)
笑谈“碰壁”——主要是什么描写?有疑问吗?
(“碰壁”象征什么?“四周黑洞洞”的又象征什么?)
(请生分角色读相关句子,交流感受。)
燃放烟花筒——主要是什么描写?从中感受到了什么?
(请生读相关句子,交流感受。)
救助车夫——主要是什么描写?找出救助车夫的动词,从中感受到了什么?
讨论交流:这个部分最后一自然为何一开始说“不记得了”,后面却连续用了两个“清清楚楚”。
(指导读相关句子,交流感受。)
关心女佣——主要是什么描写?从中感受到了什么?
(请生读相关句子,交流感受。)
最后总结写法:
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