教学相长,合作共赢
语文教研活动报道
“一个人可以走得很快,一群人才能走得很远。”
学生能力的发展在合作、交流和探讨的环境中才能稳步前行,而教师的专业化发展,更是离不开集体的研讨、研究和分享。为了有效地提升学生合作学习能力,提高教师教育科研水平,我校邀请教育研修院金主任来校指导,在专家的引领下,围绕“低段学生小组合作习惯的培养”,开展了教研活动。
1、 师生合作,相得益彰
在这寒冷的冬季,陈老师的一篇《项链》为孩子们带来了热情、活泼的海滩美景。通过同桌互认生字、上台展示等活动,孩子们在有趣的课堂中感受到了合作学习的魅力。
第二节课,黄老师给二年级的孩子们带来了淘气可爱的雾孩子。黄老师抓住文章中反复出现的“无论是......还是......都......”,从同桌合作入手,在说的基础上进行句的仿写,在句的基础上,借助小组合作学习段的仿写。精妙的教学设计让孩子们在学习的过程中体验到了合作的快乐,在思考的过程当中收获了满满的成就感。
第三节课是何老师带来的寓言故事《坐井观天》。寓言碰上合作学习又会擦出怎样的火花呢?课堂中,何老师通过小组合作、生生互评等形式,引导孩子们用多种方式读好读懂小鸟和青蛙的三组对话。
2、 教师互评,集思广益
精彩的课堂教学结束后,三位执教老师分别对自己的课堂进行了总结反思。随后,听课老师根据课堂观察员的记录,分小组围绕“低段学生小组合作习惯的培养”这一主题,进行了讨论。
教师们积极地投入讨论,畅所欲言,既肯定了上课教师在习惯培养上的独到之处,同时也对部分细节提出了中肯的建议。最后,这场激烈的研讨在每组代表的总结发言中结束。
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