不知不觉中，自己从教已十四年了，回顾自己的教育教学生涯，感慨颇多。从进入师范校那一天起，就一直记着一句话：身正为师，学高为范。走出校门，投身教育，我时刻不忘自己的教师身份，做到严以律己，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定先做到。用自己的实际行动去感动学生，创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育人工作。热爱学生是教师的天职，是教师崇高的职业道德的表现，也是教师热爱教育事业的主要标志，又是教师进行教育的一种手段，更是一种巨大的教育力量。
曾几何时，教育行业的不正之风让太阳底下最光辉的职业也变得无奈。各种媒体都大肆报道教师怎么怎么样了。作为一名人民教师，我们想说的很多，并不是每个教师都如报道中说的那样，那必竟是极少数。同时我也深刻感受到整顿行业不正之风的必要性。作为一名青年教师，或许我的认识是肤浅的，但我觉得还是有必要谈一谈。
教师工作的性质是教书育人，我们每一位教师都应树立正确的幸福观，提高自己的认识能力，把教育作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来无数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。论财产教师两袖清风，一无所有，但教师却富有，我们拥有无数学生对我们爱的回报。
廉洁是教师立教之本，作为一名光荣的人民教师，要带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立廉洁意识，并且要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位教师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品行和聪明智慧，教书育人，提高学生全面素质，将自己的美好形象永远留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。
当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。 教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信心，三要有耐心。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、鼓励，教给孩子做人的道理，相信每一个孩子都是会取得成功的。
我班上有七十多名学生，这些孩子是可爱的，我要爱他们;这些孩子是可敬的，我得欣赏他们;我得帮助他们。因此，他们思想困惑了，我促膝谈心;学习上遇阻了，我倾力相帮;经济上，家庭上少温暖了，我给以温馨的关怀。这是我的职责，澄清了自己的灵魂，摆正了位置，奉献，其乐无穷，精神的富有比什么都能使人快乐、欣慰，让人崇敬。
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最崇高的职业。“学高为师，身正为范”是对教师职业道德的高度概括。而教师廉洁从教，不仅是教师有效对学生进行教育的良好人格条件和内在基础，而且对社会风尚的文明倡化也具有重要意义。在裕民县第二中学众多师德高尚、清正廉洁、业务精良的优秀教师中，有一位典型代表----高老师。他是一名普通的共产党员，一名普通的人民教师，满怀对教育事业的热忱和对同学们的真心爱恋，默默的在三尺讲台上站了二十多年。
当今社会，面对无限膨胀的物欲，很多人不甘寂寞，把手伸向了公家的腰包或私人的钱包。教师队伍也有一些为师不廉的现象，或在校外办班搞“创收”，或向学生强行销售各种所谓的参考资料，或变相向学生索要礼品，或搞有偿家教。王老师人到中年，上有七旬父母，下有正在念大学的儿子，而且其妻子因身体原因不能正常工作，家中唯一的经济来源就是其有限的工资，异常拮据。不少人知到王老师的情况后都非常热心的向他建议,“王老师，您教学水平好，不光同事们认可，而且学生家长也非常认可，你带的又是主课，何不带几个学生?您有了收入，学生提高了成绩，岂不两全其美?”开始，王老师还耐心的解释，身为人民教师、党员，不能有违纪行为，而且自己以将所学全部在课堂上讲授完毕。更不想让家境贫困的孩子因无钱补习而落后，让教育有失公平。随着劝说的热心人越来越多，高老师也不再解释，只是淡淡的一笑而过。于是，学生家长都知道王老师不补课，而他们不知道的是王老师不是不补课，而是不带有偿家教。
20**年，高老师班里转来了一个XXX移民家庭的孩子。这个学生因家中经济条件不好曾在村镇中学读书。教学条件的落后，导致这个学生的英语跟不上。王老师鼓励这个学生，“英语不难学，只要入了门，越学越有意思”。王老师或早起、或晚归每天挤出一个小时时间给这个学生补习。无论阴晴雨雪，从未间断，坚持了半个学期。两个多月的努力，换回了学生成绩突飞猛进。这个学生的家长知道这一情况后就从家里拿来鸡鸭等农副产品以示感谢。王老师淡然的说：“孩子学习的提高就是对我最大的感谢，心意领了，东西坚决不收”。学生家长怀着无限的敬意，把东西拿了回去。
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