教科研工作总结

教科研工作总结
落实立德树人根本任务，强化教师队伍建设，围绕树立人格、凝聚人心、开发人力、培育人才为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。现总结如下：
一、加强师德师风建设
我校注重塑造教师健康的人格，优秀的师表，引导教师树立正确的价值观，大力倡导敬业、奉献精神，致力于建设一支政治坚定、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，结合学校的工作实际，有目标、有计划、有步骤、有措施地开展师德师风教育活动，并取得了一定的成效。
二、立足“双减”聚焦思政课堂开展教学工作。
（一）加强师带徒工作：以市区骨干、教学能手、标兵及有经验的老教师为师傅，与青年教师自主结对，带领新老师开展师带徒备课、示范课、指导课、研磨课、展示课等活动。
（二）打造高质量教研团队。各学科组建教研小团队开展思政课堂展示。展示活动分为市区骨干建设示范课、有经验优秀教师的优质课、青年教师的改革课展示。课堂展示要求优化教学方式，把学习的主动权还给学生，赋予学生学习的“时间权”。向课堂要质量，向落实要质量。
（三）开展了学科带头人、骨干教师、教学能手、教学标兵示范课活动。
（四）组建包校领导团队，扎实搞教研。
组建包校领导团队、建立教研团队群、开展听评课、经验交流等活动，提高老师们的教学能力。同时包校领导定时和不定时相结合，进入班级教学听课、及时与授课教师反馈情况，改进教学效果。
（五）积极展示课活动：分学科组织了“思政课”展示课活动。
三、夯实教学常规，做到认真备课、认真上课、认真批改作业，落实课后辅导。
教研室开学初及每月末对教师的教学设计、作业、听课本、读书笔记等进行教学常规的大检查，对备课不规范的教师进行及时的指导并要求整改。把考评纳入教师绩效考核，同时进行业务教学经验交流，在交流中互相吸取精华、共同进步。
各学科教师根据学生学习的情况和特点，制订学困生转化计划，在托管及课余时间进行辅导，教师采用“分类别”、“分层次”等辅导手段，进行有针对性的辅导。
四、落实“双减”，开展优化作业设计教研活动为了真正落实“双减”工作，教研室召开了落实“双减”工作教研活动。
教研室建立监督制度，不定时的督查。开展检查家庭作业、调出问卷等形式，教导处、学生、家长共同监督，进行达标活动、月月查、月月反馈，表扬优秀，发现问题，及时反馈整改。
积极开展优化作业设计教研活动，集思广益，探究作业的设计。在作业创新性上下功夫，增强作业多样性、实效性趣味性，实践性，探究性，真正做到“减负不减质”。
五、提升教师能力，提升教师素养
（一）加强理论学习，提高认识，牢固树立先进的教育理念。
教研室规定在每周有主题有专人主讲的集体业务学习，每周四学习与教研员共读一本书或阅读教学业务方面的书，撰写读书笔记及感悟。各学科教师都认真学习《课程标准》，在各学校的组织下，各学科利用教研活动，组织老师们共同研读新课标，互相交流，如何在教学中把握课程标准，以此提高教师的业务素养，更新教育教学理念。
（二）积极参加培训，打造活力教师
1.新教师的培训
开学初指导各校对新入职教师进行教学常规的培训，以便于让他们尽快掌握教育教学技能，适应教育教学环境，胜任教育教学工作。同时，我们还开展师徒结对集体备课、师傅示范课、指导徒弟课、徒弟展示课培训。通过这一系列的活动使青年教师尽快成长。
2. 校本培训
为了提高全体教师的文化、业务素养、更新接收新的教学理念，我校经常开展各培训，如：优秀教师经验交流培训、规范教学常规培训、项目性学习、项目性作业设计培训等。
六、积极开展学科系列活动
“核心素养”成为全球教育改革中一个重要的议题，新的课程标准也要求“发展学生核心素养及学科核心素养”。这其中，项目化学习是落实新课标“大观念，大任务，真实性，实践性”四大核心概念的有效途径。成功的项目化学习教学实践表明，开展项目化学习能激发学生内驱力，培养学生的批判与创新思维、团队协作能力。
七、落实“双减”，加强科研力量，打造高素养的教师
本学年我校要求每一位教师多读书，找策略，课堂教学后认真撰写教学反思、教学案例、同时通过教研活动交流、研讨高效课堂的教学策略，有效地激活教师内在的学习需求和学习动力，促使教师专业发展由“要我学”变为“我要学”。
（一）开展优化作业设计教研活动，组织老师们认真学习、交流优化作业设计，鼓励老师们积极参加各级作业设计赛。
(二）在教研活动中老师们进行交流研讨， 将教学中的心得、方法进行提升，形成教学策略。
（三）老师们积极结合思政课堂教学开展小课题研究。
(四）学校要求全体教师多观察、多读书、多思考、多写作。
八、提高教学质量
教学质量是学校的生命线，我校在立足双减的基础上，实施了很多举措，一是聚焦课堂，提高课堂效益，开展听评课教研活动。二是要求教师堂堂清，月月过关达标。三是组建教研团队包校深入课堂、教师、学生中进行了解指导。四是把教学质量纳入绩效考核。

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