建立激励机制是提高人才积极性和主动性、挖掘人才潜力的必要手段。为提升富春第五幼儿园的办园质量和品位，加快教师队伍建设，提高教师的综合素质，促进教师专业化成长，努力打造一支智慧型教师队伍，经研究决定特制定本《激励机制》，有效地推动幼儿园人力资源管理工作。
一、建立激励机制的原则
(一)以人为本的原则。
(二)公平的原则。
(三)物质激励与精神激励相结合、以精神激励为主的原则。
(四)正激励与负激励相结合、以正激励为主的原则。
(五)内在激励与外在激励相结合、以内在激励为主的原则。
二、建立有效的人才激励机制
针对人才需求的特点，采取多种手段和措施进行激励，满足教师的发展需求。
(一)物质激励
一是推进分配制度改革，特别是薪酬制度改革。根据岗位职责及任务执行情况，既要体现工作“量”的要求，又要体现“质”的要求，设置合理的薪酬体系，彻底打破“平均主义”以及按“身份”不按业绩计酬的局面。从幼儿园管理的角度，研究、制定出一种比较切合实际的考核标准。作为“多劳多得”、“奖励勤勉”的依据。(二)目标任务激励
目标任务是行为的指向标，是行为发展方向在主观意识上的反映。设置具体的、有一定难度的但又可以达到或接受的目标任务，是进行有效激励的前提。幼儿园根据远期和近期的发展目标，制定出各部门的整体发展规划，让教师认清自己的岗位目标与任务，让他们看到事业发展和自我价值实现的前景，使他们在趋近目标、完成任务的同时实现个人的价值和追求，获得满足感和成就感，从而强化激励的效果。
(三)精神激励
一是尊重人才。只有充分尊重人才，才能使人才资源的价值得到充分体现，使人才资源的活力迸发出来。二是情感激励。信任、关心、爱护教师，深入了解教师的生活和工作现状，为教师排忧解难。三是荣誉激励。幼儿园给予有突出成绩的教师一定的荣誉，这样会在幼儿园教师中形成巨大的影响力，激励教师有追求的动力。
(四)环境激励
环境激励的目的是为教师搭建展示的舞台，营造良好的人才培养氛围。一是良好的人文环境。营造良好的工作氛围，鼓励专业交流与合作。营造良好的团队氛围，増强内部凝聚力;营造良好的人际氛围。二是良好的设施环境。完善学校的各项设施，为教师开展工作提供保障，有助于教师提升工作热情。
(五)教育激励。教育激励是指通过教育培训提高教师素质、增强教师进取心的一种激励形式。它是一种有计划、有组织的人才培养方式，是引导教师实现专业发展目标的重要途径。幼儿园创设机会，让有潜力的教师外出培训充电，激励更多的教师发挥自己的潜能，争取培训，获得成长。
幼儿园奖励制度
为了充分调动员工的工作积极性，及时肯定员工的优秀表现及成绩，现制定以下奖励措施：
一、安全方面：全月不发生任何安全事故的(包括挠伤、划伤、磕肿等未产生任何医疗费用或探望费用的)奖励30元，整学期无任何大小安全事故的，每学期末奖励100元
二、教学评比：包括听评公开课、技能大赛、玩教具制作等各种业务评比，第一名奖励150元、第二名奖励120元、第三名奖励100元、进步较大的奖励100元。
三、每学期末教学考核成绩优秀的，(全园分两组进行排名，托班—中班为一组，大班—学前班为一组)各组分别评选，第一名奖励200元、第二名奖励150元、第三名奖励100元、进步较大的奖励100元。
四、每学期末全园评选优秀教师，被评为优秀教师的，召开表彰大会，颁发荣誉证书和奖金，奖励100元。
五、家长认可度：收到家长表扬信的100元;家长通过具体事件表扬老师的100元;每学期末进行家长问卷调查对教师的认可度达到百分之九十五的奖励100元、认可度达到百分之百的奖励200元。
六、无违纪记录全月无任何违纪记录或扣款处罚的奖励20元，每学期无任何违纪或扣款处罚记录的奖励100元。
七、有文章投稿并发表的奖励100元
八、班级幼儿常规培养好
九、班级事务操心费
凡被评选为“临沭县实验幼儿园优秀教师”的教师，由学校开会表彰，颁发荣誉证书和奖品。 在政策允许的情况下，从中选取部分优秀教师外出考察学习。
依据《临沭县实验幼儿园教师基本功评比细则》，每学期评比一次，每学年成绩相加取平均。(30%)
一、园长职责
1、园长负责幼儿园的全面管理，主持全园工作。
2、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策，全面贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》。
3、主持制定全园工作计划和各项规章制度，确立分级管理目标，建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。定期召开园务会，深入第一线检查各项工作实施情况。
4、负责全园教职工的聘任、调整园内工作人员结构，定期对保教工作人员进行考核并作出正确评估。
5、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整，尽量减少工作中的失误。充分发挥党团组织、工会及教代会的作用，发扬民主，尊重人格，加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。
6、全面掌握教职员工的思想动态，开展经常性的政治、业务学习，提高修养。关心教职工的生活，改善生存环境，维护合法权益，增强向心力，提高凝聚力。
7、定期召开家长会，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高办园质量。
8、及时了解国内外幼儿教育动态，研究幼儿教育新成果，关注幼儿教育发展的新动向。
二、副园长职责
1、协助园长实施各种规章制度，建立正常的工作秩序定期对教职工的工作进行检查、指导、考核和评估。
2、协助园长贯彻幼儿园双任务，端正办园方向，明确培养目标面向全体幼儿，全面提高幼儿素质。重点抓好幼儿教养、安全、卫生保健，性格习惯的培养，加强课题研究，不断提高保教质量。
3、负责幼儿园保教工作。熟悉幼儿各年龄阶段生理和心理特点，熟悉幼儿园各年龄段教学内容及要求，定期检查教师月计划、周计划、备课本、教育笔记及个案记录，坚持入班听课，每周不少于三节，定期测查幼儿教学效果，并做好记录。
4、负责组织教师业务学习，提高教师的业务能力。指导教师进行幼教改革与科研工作。
5、协助园长搞好职工队伍建设，做好职工政治思想工作，关心群众生活，倾听群众意见，支持群众开展各种有益的文体活动。{幼儿园奖励措施}.
6、负责整理教师业务档案和教育资料，指导保教人员及时添置玩具、资料、教具。
7、组织保教人员外出参观学习，组织幼儿园内的各项活动。
三、教研组长职责
1、在园长领导下，认真贯彻执行园务工作计划。
2、制定本教研组的教研计划，指导教师备课。认真审阅批改教案。
3、配合园办开展教学科研活动，，开展园内教育活动和专题研究，及时总结推广交流经验，互帮互促，帮助保教人员提高业务水平。
四、教师工作职责
1、严格遵守幼儿园各项规章制度和师德规范。
2、全面负责本班教育和保育工作，深刻领会《纲要》精神，结合本班实际，制定教育工作计划(包括观察、分析、记录幼儿发展情况)，并认真执行。
3、对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心，与本班教师、生活教师团结协作，搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。
4、认真执行幼儿作息制度，认真安排好幼儿一日生活内容，做到动静交替，手脑并用，确保幼儿身心健康成长。
5、主持召开每周班务会议，共同确定下周工作重点，与副班主任和生活教师共同搞好班内工作。
6、坚持正面教育原则，尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚。
7、努力钻研业务，积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材，制作教具，不断提高自身素质及水平。
8、做好交接班工作，家长特殊要求、患儿药品、物品详细登记交接。
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