从家庭来到陌生的集体生活中,对于幼嫩生命的二三岁孩子来说,无疑是其生命中一个重要的环境转换。为了减缓幼儿由于环境变化所带来的身体、心理方面的不适,我们着力选择贴近托班幼儿的生活实际内容,采取以个体小组为主的活动形式,让游戏贯穿于幼儿的一日生活,充分感受幼儿园生活的快乐。
维果茨基的心理发展理论认为,学前期是一个最早产生道德规范、形成道德准则的时期。儿童在这时期开始建立的对世界,社会,对自己乃至身边一切事物的基本概念。因此,根据本班孩子的年龄特点及发展,特制订以下工作计划:
一、重视情感教育
幼儿入园之初,在与人交往方面带有明显的自我中心倾向,往往都是从自我角度出发,缺乏与人交往、合作等意识,因此我们将情感教育放在德育工作的首位,通过一系列的教学活动,教育幼儿热爱父母、老师、小伙伴,与同伴友好相处,学会关心他人等。
二、重视性格培养
每位幼儿都能够保持乐观愉快的情绪,积极活跃的参与各种游戏活动,兴趣多样,愿意和小伙伴交往,愿意接受集体制度规范的约束等。
三、重视幼儿的生活自理能力和独立能力的培养
每位幼儿都能独立喝水、进餐、吸手、入厕、入睡。配合成人穿、脱衣裤等,帮助老师做力所能及的事情。教师提供给幼儿更多自主活动的时间与空间,让幼儿独立思考问题解决问题。
四、进一步加强礼貌教育与纪律教育
每位幼儿都要做一个有礼貌的好孩子,要对老师、同伴、亲戚、家人有礼貌,早上入园向老师问早问好,不小心撞到同伴会说“对不起”,接受别人的东西或帮助会说“谢谢”,下午离园会对老师和同伴说“再见”,遵守班级班规。
五、建立良好的师生关系和同伴关系
教师对待幼儿的情感倾向很容易影响幼儿对同伴的亲疏关系,因此,教师要做到平等对待每位幼儿,善于发现和保护每位孩子的特点,关心和爱护每一个孩子,对于需要帮助的幼儿及时给予帮助,同时引导幼儿学会同伴合作,尤其是小小班幼儿刚入园,特别需要得到帮助和指导。
一、本月重点:
1、加强常规练习,引导幼儿在教室不跑、不大声讲话、轻拿轻放桌椅等。
2、注意孩子的冷热,减少感冒的发生,坚持对教室、寝室进行消毒。
3、组织幼儿多到户外活动。
4、学会问好、有礼貌
5、户外亲子活动
二、主题活动及环境创设:
主题活动:《懂礼貌、学会问好》
环境创设:增加文明问好语句的墙饰。
三、游戏活动及区角材料投放:
生活区:补充生活区和感官区教具。
区角:保护牙齿、韵语识字、各种图形
四、保育工作:
1.培养幼儿的自理能力,知道自己能做的事情要自己做,克服懒惰的习惯。(如:自己穿脱衣服、叠衣服、叠小被)
2.坚持对教室、寝室进行紫外线消毒。
3.鼓励幼儿多喝水,喝水时不浪费,不把剩下的水倒在桶里。
4.学习进餐礼仪:舀一勺饭菜,嚼后吞下,再继续。一只手扶碗,进餐不讲话,不掉饭粒。
5.户外活动时,及时为幼儿增减衣物、擦汗等,预防幼儿感冒。
6.午睡时及时为幼儿盖被子,尿湿裤子及时为幼儿更换。
五、家园沟通工作:
1.缺勤儿童做好电访工作。
2.户外亲子活动。
3.引导幼儿爱洗澡、讲卫生。
4.给刚入园的幼儿及时向家长汇报情况。
5.家长配合老师引导幼儿快速适应幼儿园的新生活。
岁末年至,时间如梭,一学期紧张而繁忙的工作又将结束。在园领导的关心以及各位老师的支持、帮助下,我班三位教师默契配合、较圆满地完成了各项教育教学工作,为促今后的工作更好地开展,现对这学期的工作做个小结:
一、班级教师加强学习,提高自身素质
本班教师能认真参加政治、业务学习,努力提高自身的政治思想觉悟和业务工作能力。认真学习领会“三个代表”的重大意义、深刻内涵和精神实质,增强实践“三个代表”要求的自觉性和责任感,真正把“三个”代表的要求落实到工作中。进一步加强“师德规范”的学习,不断树立正确的价值观、质量观和人才观,增强教书育人、以身立教的社会使命感,加强尊重幼儿、爱护幼儿、保护的责任意识,在家长中树立起良好的教师形象。
二、 工作从实,建立良好的班级常规
金秋九月,新小班入园。孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异,因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。哭、闹、喊、跑、吃饭难、喝水少、憋大便、拒绝老师等现象每天都会出现,为了改变这种现象,让孩子尽快适应幼儿园的集体生活,首先,本班教师利用假期时间,冒着酷暑,对班级28名幼儿进行了认真的家访,熟悉、了解、亲近幼儿,通过问卷和与幼儿家长交谈,了解幼儿的生活习惯、个性特征以及兴趣爱好等,让幼儿熟悉新教师,培养感情;除此以外,我们还建议家长在家里有意无意的向幼儿介绍幼儿园,让幼儿对幼儿园有一个初步的了解,以消除其对
幼儿园的陌生感;而后,我们根据家访了解到的情况及幼儿年龄特点,我们认真制定了班级工作计划;为了让孩子们一到幼儿园就有活动的场地和材料,喜欢上幼儿园,我们还在假期中对班级环境进行了规划和布置,创设了美工、数学、建筑等多种活动区域以及“高高兴兴上幼儿园”的主题墙,积极地做好开学迎新工作;开学前,我们还利用休息时间召开了新生家长会,并让幼儿来园适应。正因为有了前一阶段的工作基础,一星期下来,本班大部分幼儿情绪稳定,并能参加集体活动。个别幼儿的情绪在老师的安抚下也得到相对稳定,班级各项教育教学活动正常、有序地开展。
常规是开展好一切活动的基础,小班尤其要注重幼儿各种常规和习惯的养成。针对小班幼儿的年龄特点和我班幼儿的个性特征,三位教师共同讨论了班级各项生活、活动的常规要求,一方面教师持之以恒地严格要求,另一方面更加重视幼儿对常规的理解,让幼儿理解班级的常规是为了让大家在幼儿园里过得愉快而制定的,所以谁违反了常规,小朋友要相互提醒,而不应该只是告诉老师。例如在喝水环节,由于活动室较小,小朋友去喝水是时总是互相碰撞,把水洒了一地,并产生了不少矛盾。发现这一问题后,我们便引导幼儿展开“水洒在地上
会发生什么事情”、“怎样做不会与别人碰撞,把水洒在地上”的讨论,通过讨论,孩子们想出了“喝水通道”的办法(即幼儿按照小组沿边走路),并制定每次喝水接半杯水的规则,通过尝试,大家都觉得这个办法很好。刚开始时,有几个小朋友总是忘记,其他小朋友就提醒他应该怎样走。就是这样,每制定一项常规都让幼儿从理解到接受,渐渐地每个孩子都成了常规的捍卫者。我们教师也意识到:对幼儿进行常规培养,不仅是为了保证眼前正常活动,更主要的目的是使幼儿逐步从他律走向自律。
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