信息技术的教育管理与教育教学的实践范文
1持续优化教师教育的管理
教师是高校创新的主要力量，也是构成管理的主体。为进一步提升高校基础教育教学管理能力，使高校基础教育管理工作在制度化的国家教育管理体制的支持下稳步发展和运行，为高校经济社会发展培养更多的专门人才和优秀人才，高校领导应高度重视教育管理体制改革的不断完善和改革。因此，在高校具体的绩效管理工作中，（1）要将绩效考核管理体系的建设融入高校的具体管理工作中。只有充分运用新的教师绩效考核管理制度，采用合理的控制工作模式，才能充分调动高校教师绩效管理的积极性。以构建高水平教师教学管理服务新体系为契机，充分调动教师在教学工作中的主体作用，不断提高教学管理服务水平。（2）高校作为实施在职教育的权利管理者和权利工作管理体系，应根据高校在职教师不同阶段的教育工作权利管理业务能力、工作控制形式特点进行合理化的职权自由分配，将高校的管理权以及控制权的同时进行分配下放，确保高校不同权利管理机构院系之间同时具有独立性，从而有效强化高校教育末端教师绩效考核管理，全新的高校权利管理制度与教育工作控制形式，不仅仅需要它们能有效优化降低高等教育院校之间的矛盾，更需要它们能有效优化提升现行高等院校权利管理工作运行效率，为现行高校实施教育权利管理工作控制方式改革构建良好环境。同时，为了提高理想大学生的教学管理能力的质量和数量，为了提高理想大学生的教学管理能力的质量和数量，有必要对教育管理的基本目的和未来趋势进行深入的界定。同时，教师的综合素质直接关系到课堂教学质量和教学管理效果。作为评价高校教师综合素质的重要标准，它不仅是高校教师的教学水平、业务能力、专业素质等，同时是评价教师个人素养的评价尺度和直接衡量因素。在今后的教学工作中，学校对现有的教学管理制度进行调整仍然是非常迫切的。（1）侧重于不断完善和健全师德师风、教学能力等诸多方面相关机制和内容。（2）高校应将教学质量、教学水平和能力作为职称评审的重要指标和标准，降低并适当减弱对教学科研项目和成果的硬性规定，鼓励一线教师可以把较多的时间和精力集中在学校的教学研究上，充分发挥职称评定多元评价体系积极作用，进而促进学校事业的高质量发展。
2持续完善学生教育的管理
创新学生教育管理与传统的教师教育管理一样，是高等教育学生管理的重要组成部分。但是，从高校学生管理制度改革创新的层面来说，当前高校学生教育管理有别于传统的教师教育管理。整体来说，各高校对学生教育管理创新还未能给予足够的重视，而是把高校学生的管理作为教师管理的重要对象。要解决这些问题，就迫切需要高校不断完善学生服务管理措施，与时俱进更新理念，健全学生服务管理体制和机制，不仅要明确新时期各方面的管理质量要求，更要说明管理的重要性和合理性，进而得到广大学生的支持和认同。唯有如此，学生才会充分认同教学管理制度，才会真正的遵守相关教学管理制度和日常行为规范。高校通过不断优化和完善相应的学生综合素质测评规定，充分发挥制度的导向和牵引作用，引导不同年级、不同专业的优秀学生加入学校教学管理队伍，由优秀学生自己负责部分基础的日常教育管理，使学校的教学管理制度长期坚持下去，进而锻炼学生的理论和实践能力，解决教学管理人员不足的现实问题。同时，信息技术可以更好地丰富教学评价手段，更科学地保证教学评价过程，得到更加科学有效的教学评价结果，进而促进基于技术的教学评价创新实践。例如，强化能力培养，建立学生学习电子档案记录。强化过程评价，通过评价及时了解学生存在的问题和不足，客服单纯依靠应试成绩来简单化地评价教育质量，进而真正地实现个性化、多元化的学生综合评价。强化学情预测数据分析，对监测学生中出现的学业风险，及时预警和干预，并为提供个性化的帮助和指导。强化日常教学质量监测，依托学生原有的学习知识储备和个人学习特点，提供个性化、有针对地学习服务。例如，通过持续追踪学生的在线学习，精确及时地分析学生一定时期内，学习的投入情况和学习目标达成度，进而有效递推专属的学习计划，以及相应的内容。
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