中小学管理干部依法治理能力提升培训心得体会

中小学管理干部依法治理能力提升培训心得体会
我很有幸参加了中小学管理干部依法治理能力提升项目的学习。我认真学习了《习近平法治思想》，《中小学教育惩戒规则的理解与适用》，《以人为本依法治校推进教育治理现代化》，《教育法治与依法治校》，《我国未成年人保护立法政策改革与热点问题》，《新时代中小学幼儿园教师职业行为十项准则》解读，《弘扬宪法精神，推进宪法实施》，《预防与处理未成年人犯罪的问题与建议》。我学到了很多依法管理学校的常识，让我在平时的工作管理当中。一些问题得到了法律上的依据，让我们的管理工作提高了一个新的水平。下面给大家介绍学校惩戒的案例。
我们学校的三年级里有个叫xx的同学经常丢三落四,作业经常忘带或者是不写完作业。对xx来说,没点必要的惩戒,总是不长记性的。但是她犯得错误又不大,也不是故意的。面对这种情况,我们学校的张老师选择让x做一x些“利人利己”的体力活一收作业。 这样当面对其他同学忘写作业,忘带作业时,会花很大力气收齐,也会懂得没带作业会给其他课代表带来麻烦。这样xx丢三落四的小问题改掉了很多。
通过学习《中小学教育惩戒规则的理解与适用》，使我更加明白“惩戒”和“惩罚”一字之差，却会对孩子产生迥然不同的影响。对于惩戒,教育学有如下解释:不以损害受罚者身心健康为原则的一种惩戒方式,它和体罚及变相体罚截然不同。因此,所谓“惩戒" ,是教师对学生进行管理教育的一种方式,往往通过给学生身心施加影响,达到矫枉过正的目的。一句话, "惩戒”意味着手段和目的的统一,更重要的是一种教育方式。“惩戒”的重心在于“戒”，而不是"惩”， “惩”是手段，"戒”是目的。惩戒教育,更多的是告诉孩子们,出现的问题不可怕,我们不仅可以面对,改正,并能做出更好的改进。
通过学习我明白了”惩戒”是教育中不可或缺的组成部分,没有惩戒的教育是不完整的。目前学校普遍提倡"赏识”教育、“激励” 教育,这是新时期学生观、教育观的发生的重大变化。但是提倡“赏识”教育、“激励”教育并不意味着忽视或者抛弃惩戒,反之我们应该更重视惩戒和赏识、激励的综合运用。因为惩戒和奖励才能构成完整的教育方式和评价机制。fw只有激励没有惩戒的教育是不完整的， 学生需要知道自己在成长过程中的缺陷和不足并加以改正,适当的惩戒便是一个有效的途径,这也是爱护学生、尊重学生的表现。

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