中考地理复习经验总结

中考地理复习经验总结

面临高考改革，中考也一定会改革开放的。新形势下的初中地理总复习，我们要更新理念，以新的思路和新的方法去迎接新的挑战。复习要面向全本学生，因材施教，让全体学生都有提高，绝不能只顾几个尖子生，那才几个学生呀。这阶段要求教师在复习过程中，要引导学生进行知识梳理，突出主干，形成网络；同时要培养学生科学的地理思维能力和学科学习能力，以达到较好的复习效果。总结近几年我自己组织总复习的经验，将具体的做法概括如下：

一、交给学生知识结构，复习重点、精讲难点

我们一定要讲究复习策略，调整复习重点，探寻复习方法， 教师按照教材编制知识结构图或提纲。把复习重点放在对知识的梳理和整理上，使学生对教材知识有系统和、整体的记忆，以突出主干知识，让学生抓住关键，把握重点。通过对知识的梳理，揭示联系，建立知识网络，构建完整的知识体系。这样，既有利于学生依据知识网络，把握知识，又有利于学生从纵横联系中理解某一知识，以获得更准确、全面、深入的认识，揭示其与其他知识的内在联系，还有助于学生将相关知识综合运用，融会贯通。在这一环节里要求教师在讲解的过程中要分清主次，对教材中学生普遍掌握的一般性内容点到为止；复习实践中我的口号我会以上大声说出来，做到学生复习重点，老师讲难点。针对学生平时学习过程中出现的疑难问题和难点内容，以及近几年结业考试题中多次考查的知识点，一定要勇敢地迎上去，学会它。教师做到精读学生多练，从而提高学生自己的地理能力。如：《地球和地图》里的（1）经纬网定位、（2）地球的公转、（3）等高线地形图的判读；气候内容等，都需要精讲。

其次，在此基础上，教师要做到一边讲，一边辅之适宜难度的课堂同步练习题，以章为单元，以讲带练，面面俱到，把讲的知识点通过试题形式加以记忆巩固、转化迁移，使知识点之间的纵横联系、重点内容的融会贯通落实到实处。让学生边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。

二、专题复习与活动相结合

每年的地理总复习，时间短，内容多，如何充分利用最后几个月的复习时间，有效的提高复习效率，是摆在每一位初中地理教师面前的共同课题。根据学生的认知规律、教学内容之间的内在联系，将课本上的地理知识进行重新排列。分类、归纳、编组成专题知识，进行复习。生活中处处有地理，为我们提供了有趣复习的方式。安排适当的复习活动。

在复习省级行政区的简称时，我安排了收集车牌号与食品与包装袋上的食品许可证并说明其简称是哪个省的活动；在复习地理景观时安排学生观察现在流通的人民币背面的名胜景观都是什么。这样就避免了死记硬背，能大幅度提高学生的能力。

三、奇特联想记忆法

所谓奇特联想记忆，就是将要学习记忆的知识，通过联想与一定的事物联系起来，以达到快速记忆的方法。联想的越独特、越新奇，自己的兴趣越高，记忆也就越扎实。这样就

变抽象为形象，化难为容。

1、谐音法

谐音法就是将地理知识通过联想谐音成一定的事物。

如我国的长江的长度是6300千米，联想成“绿山林林”；我国人口超过500万的少数民族有壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族，可以把“彝”谐音成“姨”。也就是记忆成：“壮满回苗是维吾尔的姨”。这样就容易记忆了，而且能大致快速记忆的效果。

2、多音字法

多音字法就是将地理知识利用多音字联想成一定的事物。

如我国人口多的少数民族有壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。前边的壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族六个我们利用了谐音法记忆成“壮满回苗是维吾尔的姨”了，后边的直接记忆成：“土家蒙古在蒧（cáng）”。

3、歌词法

歌词法就是将地理知识与歌词联系起来。

有许多歌出了地理知识，联想歌词能增加学生的记忆。如我国56个民族可与“56个民族56朵花”联系，我国的地势西高东低大致呈三级阶梯状分布，可以也歌词“一江春水向东流、滚滚长江东逝水”、我国的冬夏季风可联系“无论是东南风还是西北风都是我的歌曲”联系等等。

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