第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革
一、教学目标
知识与技能：
1、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用；
2、了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字；
3、知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化；
4、通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来；
5、知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。
过程与方法：
通过史料分析，学会论从史出的方法；通过春秋战国时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化，培养比较思维；通过对百家争鸣各派学说的归纳，培养整合知识结构的能力。
情感态度与价值观：
初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律；认识生产力发展是社会进步的根本动力；培养爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重难点
1、 教学重点：西周分封制、商鞅变法、百家争鸣
2、 教学难点：西周分封制的内容及作用；春秋战国时期诸侯国之间的战争及这一时期社会的变化；商鞅变法的内容及影响；“百家争鸣”对后世的深远影响。
三、教学方法
讲授法、提问法
四、教学流程：
（一）引入课题
复习上节课所学内容，导入新课。
前面学习了原始社会的有关内容，到原始社会末期，公元前20**年，禹建立了中国历史上第一个国家——夏，也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。
板书年代尺，提问学生夏商西周与春秋战国时代的特点，引出单元标题：夏商周时期：早期国家与社会变革。
（二）复习旧知
展示“单元知识结构”
1. 夏商周的更替
展示夏商周更替的表格。
提问：夏、商、西周的灭亡有什么共同原因？使我们懂得了什么道理呢？
答：暴政；得民心者得天下，失民心者失天下
2. 分封制
展示西周等级示意图。
提问：图片中分别展示了西周时期哪些社会等级？这些社会等级说明当时实行什么制度？
答：天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶；分封制。
3. 青铜器
归纳青铜器的相关知识，重点说明青铜器的功能与典型器物。
4. 甲骨文
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