2021学年度第二学期学科教学计划
一、教学目标
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。全面、准确地落实语文教学目标， 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。加强整合，使教材成为互相联系的整体， 要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后一年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求， 教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。综合性学习培养学生的语文综合运用能力， 本次综合性学习要求写一个简单的活动总结。活动之初最好加强计划性，把活动计划的落实与写活动总结结合起来，把活动计划的制订、活动的开展、计划的落实纳入活动总结中，更为科学、合理。加强语文学习与生活实际的联系.教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
二、教材分析
1、基本结构与内容体系
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：触摸自然，革命岁月，有目的的阅读，小说，围绕中心意思写，保护环境，艺术之美，走进鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排与以往略有不同，每组由“导语”“课例”“习作”“语文园地”四部分组成。口语交际只安排了三次，位置在习作的前面。课例包括3~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”2次，安排“阅读链接”6次。口语交际和习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“语文园地”由三个栏目组成，包括“交流平台”“词句段运用” “日积月累”，不再设“趣味语文”栏目。 本册教材注重培养学生热爱大自然的情感，对学生进行革命传统教育，教育学生保护环境，体会艺术之美，让学生了解大文豪鲁迅。倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基础。加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文能力。在学习和交流中，让学生热爱语文，热爱祖国的语言文字。
本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系：31998589@qq.com 微信：skillupvip
评论 (1)
点赞 (1)
收藏 (0)