关于创新创业人才培养模式研究存在的问题范文

关于创新创业人才培养模式研究存在的问题范文

　　1地方师范院校创新创业人才培养模式存在的问题

　　1.1创新创业师资队伍配置尚未充分完善

　　通过调查得知，地方师范院校师资队伍配备尚不完善，多数院校校内专兼职教师中只有极少数接受过专业系统的创新创业教育培训。校内兼职教师接受企业实践锻炼机会较少，对企业的管理运作不熟悉，对行业的发展现状了解只停留在浅层次的通识认知方面，在课堂上引用的案例多数来自于书本中单一性人物资料，缺乏案例的广泛性。校内教师队伍中双师型人才较少，在教学过程、指导学生实践等方面都存在一定的不足，导致教师开展创新创业教育与实践结合不紧密，教师真正参与到创新创业实践的机会较少。学校引进来的兼职教师及拥有企业背景的指导教师在理论水平层面有所欠缺，对学生创新创业教育和意识引导有待加强。

　　1.2创新创业学分积累与转换制度需进一步细化

　　在国家倡导“大众创业，万众创新”的时代背景下，高校为学生开展创新创业实践提供了便利条件，具有创新创业想法的学生不断增多，但目前该校创新创业学分转换和认定还处于摸索阶段，所出台的创新创业学分积累与转换制度还不完善，尚未形成一套完整的评估转换标准，导致学生参加创新创业实践获得的成果与学分之间没有产生直接的联系，繁重的专业学习压力和热爱的创新创业想法使学生处于两难境地，从某种程度上降低了学生完全投入创新创业的积极性。目前，该校在校生参与创业人数所占比例高于省内同类高校，他们对学分转换制度需求度高，希望能通过创业实践成果、科技发明创造及竞赛奖励进行学分转换，以此证明自己的综合能力。

　　1.3专业教育与创新创业教育的双向融合有待提升

　　在深化创新创业教育改革的同时，专创融合作为有力抓手，应该引起高校的重视。目前该校已经全面在大一下学期开设创新创业课程，授课教师多为一线辅导员或职能部门行政人员，这些教师了解创新创业课程建设，但对于学生专业知识知之甚少，无法将创新创业教育与专业知识有效结合起来，导致第一课堂创新创业能力培育与第二课堂创业实践之间缺乏宽泛的关联整合。

　　1.4在创新创业教育深化改革过程中存在重实践轻教育现象

　　通过调研发现，高校在创新创业教育工作整体推进中，创业实践具有见效快、易操作的特点备受青睐，为创业实践建设的校内众创空间、孵化平台和科技园区成为高校抓创新创业工作的主要切入点，完善的园区软硬件配置吸引一大批有创业想法的学生关注，但在创业实践过程中，学生因缺乏系统的创新创业教育理论知识，没有完整的项目规划和风险评估，对项目的可持续性和存活性带来挑战，导致发展后期学生项目孵化周期较短且不易存活，平台空间利用率较低，该校创新创业实践出现低迷现象。一个良好的创新创业工作生态体系建设，需要用教育贯穿全过程，实践固然重要，但教育起到了培元固本的作用。

　　2地方师范院校创新创业人才培养模式探索与实践

　　2.1科学规划，拥有完善的创新创业顶层设计

　　近年来，该校以建设地方性、应用型高水平本科高校为目标，一方面，为促进地方教育发展，着重培养创新型基础教育师资。该校充分发挥地方师范院校的责任和担当，努力提升师范生的专业知识与技能，依托国家级、省级和校级各类创新教育平台建设，帮助师范专业学生提升创新能力，并引进国内外先进的师范教育创新教学模式，强化实践与互动性教学，努力培养具有创新精神的教育人才，进一步推动区域内基础教育高质量发展。该校在做好师范教育的基础上，努力调整学科专业结构，在巩固提升文、理、艺等专业的同时，重点建设管理学、工学、经济学等专业，初步形成了生物科技、电子机械、艺术设计、文化传播、经济管理和教师教育等专业集群，努力构建应用型专业格局，为国家培养创新型应用人才。

　　2.2四管齐下，全面构建创新创业教育体系

　　一是产教融合，协同育人。该校为地方师范类院校，以建设地方性、应用型高水平本科高校为目标，已经与当地政府合作成立创新创业学院，这一举措是该校服务地方、实施创新驱动发展战略的有力支撑。同时，该校与企业联合创办“企业定制班”“应用型人才专项班”；共建集实习实践、教学实训及生产为一体的产教融合基地，实现企业需求与创新型应用型人才培养质量的高度统一。该校通过整合政府、高校、社会等方面力量，强化政策统筹，搭建创新创业平台，营造创新创业氛围，更大程度上促使学生积极开展创新创业实践。通过整合资源在全市范围内培养更多的创新创业人才，促进社会经济快速发展，体现地方高校在人才培养方面的责任担当。二是课程融通，推进教改。为更好构建完善的创新创业课程体系，该校将通识教育、专业教育、实践教学三大课程融会贯通，开设了面向全体学生的创新创业课程类专业选修课百余门，并将企业的生产实践和研发成果通过课堂教学的形式嵌入专业课程体系，帮助学生在接受通识教育的基础上，从专业和产业发展的角度进行创新创业，由传统书本式讲授创新创业知识，转化为课堂讲授、实践模拟、产业命题、项目化教学为一体的创新创业教学新模式。三是赛创融合，鼓励实践。该校已连续10年举办学校层次的创新创业大赛，并把每次创新创业校赛作为省级“互联网+”大赛的训练场和项目打磨的工作坊，将大赛优秀项目引入学校众创空间，开展创业实践，进行跟踪指导。通过校内比赛和创业实践，让学生在比赛中掌握创业知识，在实践中提升创业技能。通过赛事能够让学生开展项目交流和展示，营造全校上下关注创新创业的良好氛围。

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