教学内容：苏教版数学三年级（下）第38-39页《含有小括号的混合运算》
教学目标：
1、学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2、学生在交流中充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
3、学生经历对比、推理总结混合运算的特点，培养合作意识，提高观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。
教学重点：让学生理解括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教学难点：体会小括号的作用，列带有小括号的综合算式解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、 复习导入：
1、“前面我们学习了没有括号的两步混合运算，你能说出下面每题应先算什么吗？”（指名说说）
(1)24+6×3(2)48-96÷6(3)35+14÷7 (4)64÷8+12
(5)64-12×3 (6)48+96÷6(7)6×3+2 (8)12×3-2
提问：在没有括号的算式中，既有加、减法，又有乘、除法，应先算什么？
指名学生回答，然后总结：在没有括号的算式中，既有乘、除法，又有加、减法，应先算乘、除法，再算加、减法。
2、“今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。”
（板书课题）
二、学习新知：
1、出示例题图：说说图上所能看到的数学信息？
“今天我们再一次来到文具店，看看小红又想买些什么？”
“小红用50元买了一个书包后，还能买几本笔记本，你能帮她算算吗？先分步算式计算，再列出综合算式。”
2、学生尝试练习，教师巡视辅导。
3、交流
1）指名说分步算式，教师板书：
50-20=30（元）
30÷5=6（本）
2）提问：每步算式求出的是什么？这道题先进行什么计算，再进行什么计算？
3）学生汇报自己列出的综合算式，教师板书：
50-20÷5 （50-20）÷5
4）提问：要求小红用50元买了一个书包后，还能买几本笔记本，必须先求什么？
50-20÷5这样列式能先算出还剩多少钱吗？要求还剩多少钱应先算哪一步？
50-20÷5这样列式对不对？怎样才能先算50-20？
说明：这里要先算减法，列综合算式时必须在减法这部分添上小括号，因为数学上有个规定：算式中有小括号的，要先算小括号里面的。
5）在这个算式中，应该先算什么？再算什么？
指名板演，其他学生做在书上。
4、教学“试一试”：
1）出示“试一试”： （42-18）×30 95－（24+50）
2）学生独立计算，指定两人板演。
3）提问：这两道算式里都有括号，都要先算什么？
5、归纳总结
提问：通过刚才的练习，你发现了什么？小括号有什么作用？
小结：算式里有括号，先算括号里面的。
三、巩固练习
1、完成“想想做做”第1题。
1)先让学生说说每道题.应先算什么，再算什么。
2）独立解答，指定两人板演。
3）共同订正
4）提问：在计算有括号的算式时要注意什么？
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