校本课《从生活变化见证时代变迁》教案
一、[设计理念]
随着时代的变迁，特别是改革开放后，人们的生活有了翻天覆地的变化，主要表现在日常的衣食住行等方面，本节课主要通过分学习小组开展社会调查实践活动，学生对调查的结果在课堂上进行分享，让学生更加直观地感受到人民生活的变化，最后教师进行总结，得出结论。从人们生活的衣食住行等方面的变化可以感受到时代在变迁，从生活的变化也见证着时代的变迁。
二、[教学目标]
1.通过调查所处生活环境的变化，了解改革开放的显著成就；
2.通过社会调查，培养社会实践能力，概括、分析、判断历史问题；
3.通过实践，学会展开历史活动社会调查的基本方法；
4.通过调查活动，培养初中生沟通和交际能力。
三、教学重点和难点：
重点：
1.社会调查过程；
2.小组展示调查成果。
难点：
1.做好记录，练习如何正确进行社会调查；
2.与人进行沟通，形成研究资料。
四、教学过程
全班分五个小组：
一组：调查家庭收入；
二组：调查饮食的改善；
三组：调查住房改善；
四组：调查服饰演进；
五组：调查交通方式；
教师：改革开放以来，随着经济的不断发展，人们的生活环境发生了巨大改变，方方面面都呈现出丰富多彩的变化，请同学们根据分组，进行社会调查。
1.搜集资料的方式：查阅书籍报刊、上网浏览影视资料、采访长辈等；
2.资料的呈现形式：文字、图片（含照片）、实物等；
3.资料的内容：改革开放前后变化。
一组：调查家庭收入
家庭收入变化调查：农村居民收入。
改革开放前：50年代农民人均收入为50.4元。 60年代农民人均收入80.66元。 70年代初，农民 收入90元。1977 年人均收入100元。
改革开放后：70年代末，农村实行家庭联产承包 农民收入增长较快。1979年，人均收入 301元。80年代，农民收入增长速度加快。农民 人均纯收入，1983年795元。20**年，2253元。20**年，13000元。
二组：调查饮食的改善
图片展示：改革开放前后的饮食。
改革开放前，经济比较落后，人民生活水平低，物质贫乏，很多人还没有解决温饱问题，饮食品种较少，人民对饮食对要求更多对是能够解决基本对温饱。改革开放后，随着经济对发展，人民生活水平不断提高，食品品种繁多。
三组：调查住房改善
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