小学教师职称评定答辩题(语文低段一) 01
A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读”和“阅读教学”的区别。 答：阅读是搜集处理信息，认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
B、《神笔马良》体裁是什么?手法有哪些?童话、丰富的想象、幻想和夸张。 02
A、1—2年级的教学重点是什么?汉语拼音教学要注重哪些方面? 答：识字、写字。汉语拼音教学要注重趣味性，要以活动和游戏为主。
B、说说日记的格式。
答：第一行中间写上×年×月×日，星期几，天气情况，从第二行起。空两格写要记的事情。
03
A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用汉字?其中要求学会的字是多少?“学会”与“会认”在要求上有什么区别?
答：认识常用汉字3000个，其中学会2500个左右，“学会”与“会认”的区别是：“学会”字要读准字音，认准字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。“会认”字只要求读准字。
B、怎样指导学生写好小动物?
答：指导学生在动笔前仔细观察它们的样子，动物以及生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事物，然后把看到的想到的写下来。
04
A、一节好课应具备哪些基本条件?
答：教学目标明确，对教材理解准确，有深度，传授知识准确，教学中能处理好师生的关系，教学方法与教学手段妥当等。
B、怎样指导学生理解重点词句?
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答：(1)借助字，词典了解词义;(2)联系上下文理解词义;(3)联系生活实际理解词义。
05
A、实施素质教育的主渠道是什么?应从哪些方面优化教学过程?
答：改革课堂教学，(1)优化教学管理;(2)优化教学评价。
B、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理?
答：凡事都有它的自身发展规律，如果不遵循事物的发展规律办事，强求反而把事情弄糟。
06
A、小学语文教学的最终目的是什么?
答：立足于促进学生的主动发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。
B、《参加人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的?结合课文把下面的参观路线补充完整。
正门—( )—( )—( )—( )
答：按照参观顺序记叙，正门—中央大厅—大礼堂—宴会厅—会议厅。
07
A、你是如何理解主体与主导之间的关系?
答：主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥得好，学生这个主体作用才能充分得到发挥。
B、请背诵《梅花》一诗，并说说作者是谁?是哪个朝代的( )家( )家( )家?
答：墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有晴香来。
王安石 宋代 政治家 思想家 文学家。
A、学生的主体精神主要指哪些方面?
答：(1)自立、自强、自尊、自信的精神。
(2)主动发现知识，探索知识的精神。
(3)独立思考，独立判断的能力。
(4)求异求新的精神。
(5)对自己自我认识和自知之明。
B、留言条的格式是什么?
答：要先写留言条是写给谁的，称呼要顶格写，加上冒号;另起一行空两格，写出告诉对方的事情，要写得简单明白;最后另起一行在右下方写上自己的姓名(称呼)和日期。
09
A、教育改革和发展的根本目的是什么?
答：提高发族素质，多出人才，出好人才。
B、照样子组词语(不少于5个)
天空—空气 气球—球拍
答：(略)
10
A、人的素质包括哪些方面?
答：(1)生理素质 (2)心理素质 (3)身体素质。
B、“众”字是什么结构，再说出3—5个同样的结构的字。
答：品字结构 磊 鑫 垚 .......
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