一、以游戏、儿歌为载体促进幼儿习惯的养成。
我们把一日生活常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。1、在卫生习惯上
洗手一直以来是我们很注重的一个生活环节，特别是在六星级的复评中，我们尤为重视。为了能让每个轻松接受并能了解洗手的重要性，我们将洗手的的方法编成了一首儿歌，“卷卷袖口，湿湿手；抹抹肥皂，搓搓手；手心搓搓，手背搓搓、虎口搓搓、交叉搓搓；冲洗干净，甩甩手；再用毛巾擦擦手。
2、在自理能力上
随着冬季的来临，幼儿身上的衣服逐渐增多了。每当睡觉前，都要脱去外套，有的幼儿能按老师的要求把衣服叠好后放到固定的地方，有的幼儿根本不会叠衣服，脱掉的衣服随手一仍就睡觉，小床上很乱。那么针对这些现象我们也将叠衣服编成了一首儿歌：“两扇大门关一关，两个手臂抱一抱，点点头，弯弯腰，我的衣服叠好了”另外还增加了穿套头衫和开衫的儿歌：“钻进大洞洞，钻出小洞洞，两列小火车一一出洞洞”。“抓住小领子，盖好小房子，小老鼠来钻洞洞，钻好洞洞扣扣子”。脱衣服：“缩缩手，拉出你的小袖口，缩缩头，拉拉你的乌龟壳”。
3、在就餐习惯上
利用儿歌：小餐桌，四方方。吃饭坐桌旁。一口饭，一口菜，啊呜啊呜全吃光。让幼儿学习拿碗、勺的正确方法和体验一口饭一口菜愉快进餐的乐趣。
4、在排队喝水时
“白开水，真好喝，你一杯，我一杯，宝宝喝了身体棒”。
二、家园配合是关键。
利用“成长册”这个交流平台，让家长一起配合帮助幼儿养成良好的生活习惯。我们请家长拍下孩子在家中自理能力的表现。在12月份的时候我们还举行一次穿脱园服、叠园服的比赛，比赛后孩子们拿到奖状都很开心，调动了他们的积极性。现在我们班的孩子穿衣服脱衣服和叠衣服速度明显快了很多，午睡的时候基本不用老师和阿姨帮助都能自己完成。
三、环境渲染。
利用班级中区域角进行创设，在我们的生活区投放了很多废旧的衣服、鞋子帮助幼儿养成良好的生活习惯。同时利用图示法帮助幼儿理解穿脱衣服的方法，发展他们的自我服务能力。
一、儿歌、游戏渗透，有效培养良好习惯。
小班幼儿刚进幼儿园，来自不同的家庭，生活习惯各不一样，各方面的习惯都未养成，如何保证幼儿一日生活环节有效进行就成为了我们班本学期的重点工作之一。我们把许多的一日常规编成一小段有趣的儿歌，让他们边学会儿歌边做动作，这样他们既容易理解常规要求又能从中得到乐趣，取得了很好的效果。如边念儿歌边洗手，“卷卷袖口，湿湿手；抹抹肥皂，搓搓手；冲洗干净，甩甩手；再用毛巾擦擦手。”利用儿歌“自己吃”：小餐桌，四方方。宝宝吃饭坐桌旁。一口饭，一口菜，啊呜啊呜全吃光。让幼儿学习拿碗、勺的正确方法和体验一口饭一口菜愉快进餐的乐趣。排队喝水时，学习站在小脚印上排队等候，一个接一个取水喝，“白开水，真好喝，你一杯，我一杯，宝宝喝了身体棒。”起床穿衣时：“小宝宝来穿衣裤，好像火车过山洞，呜呜呜，呜呜呜，五辆火车钻出山洞。”在各环节过渡中，我们用好听的音乐旋律提醒幼儿接下去该做什么。就这样孩子们在游戏的情境中形成了好习惯。同时我们也通过每周之星的评比向家长展示幼儿在园之表现，起到家园合作，共促幼儿良好习惯的形成。
二、环境互动中快乐发展
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