一、案例背景
英语写作一直是得分最为薄弱的一个题型。究其原因,一是学生写作练习的时间少,二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识指导。这样,形成了学生从最初不会写、盲目写到不愿写、惧怕写,直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象,我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实踐。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息,通过阅读两则e-pal广告,获取e-pals的一些信息,指导如何写e-mail ,从而达到给e-pals 写信的目的。
二、案例过程
1.Warm-up活动。听英语歌“The more we get together, the happier well be”。目的是活跃气氛,为引出今天的话题作准备。
2.Revision
(1)使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子,目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西,如想法、概念、形象等,酝酿写作的思路,供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。
(2)根据下列所给提示介绍你的朋友(四人一小组)。
1)Name and age.
2)Where he / she comes from subject?
3)What he is?
4)What his / her friend?
5)looks(外貌).
6)personality(性格).
7)His / Her dream.
3.Pre-reading。
提问,How can you know your friends, if you havent seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法,但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?过渡到今天话题的材料,快速看完两则e-pal广告,找出答案。
4.While-reading。读两则广告,了解Mary和Jack。完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…
5.Post-reading。引导学生讨论:Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索,What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔,提供铺垫。
6.While-Writing。教会学生正确使用e-mail格式,同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子,为学生写作提供素材。
7.Share the writing。点评两篇学生习作,选择一位基础较好的学生和一位基础一般的学生的作文。教师根据上述提供的写作标准,详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评,培养学生选词和用词的能力,指导学生多模仿好文章的优点。
三、案例反思
写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程。因此,我们必须在平时就十分注重方法与技巧。
1.注意多种训练方法相结合。
①与任务(task)相结合。
②组织多样的小组活动。
2.平时注重解题技巧的养成。
1.准备工作。
①仔细审题,明确要求。
②紧扣要点,寻求思路。草拟一个提纲,按时间、空间或逻辑顺序,确定开头,再围绕这一顺序,周密选词、选句,并拟好如何结尾(可适当发表自己的观点)。
(2)写作之中。
①开门见山,紧扣主题。如写的是关于度假的,则可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.” 来开头等等。
②语言正确,规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构,尽量避免中国式英语。
③重短轻长, 就易避难。重短轻长——写短句忌长句,由写简易句子开始,即主语(谁)谓语(做/是)宾语/表语(什么),应尽量写出自己最有把握、最熟悉的句子,避免写长句,以写正确、通顺为最基本要求。就易避难——多用简单句,少用复合句。整个句子越长,出错的可能性就越大。
3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。
(1)一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常容易出错的。
(2)注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的,不注意会出现错误和意义上混淆。
(3)符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响,应避免在练笔当中受母语的干扰,要注意语言表达地道。
(4)书写规范,卷面整洁。应先打草稿,修改后再抄清楚。
总之,只要我们思想上重视,训练方法得当,经过持续有效的训练,一定能达成《课程标准》中的要求,从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础,让学生在中考中取得满意的成绩。
How to keep healthy
一、教学设计思路、指导依据说明:
本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题,主要学习个人卫生和饮食健康等内容,也是中考中一个重要的话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯,保持健康,学习掌握重要句型和词汇;并通过阅读有关饮食健康的文章,引入更多的词汇,同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用,培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来,写成语句连贯、表意准确的短文。
二、教学目标分析:
1.学会描述良好的生活习惯。
2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。
三、重点和难点分析:
描述出保持健康的方法,以及自己的看法。
四、教学过程设计:
Step 1. Lead in: 通过讨论下面的问题,引出本节课的大任务。吸引学生,激发其学习兴趣,提高学生作为学习主体课堂参与意识。
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