观察目的：遇到困难就退缩，不敢挑战自我
行为记录
在一次户外体育活动“摇摆独木桥”中，我先让孩子了解“摇摆独木桥”游戏的规则，再让孩子们学会自己独立走完独木桥。游戏一开始，孩子们都很兴奋的排队等待着，当前面的小朋友都安全的走过独木桥时，他们都为自己欢呼。
轮到舟舟了，走到独木桥面前，用一双很无助的眼神看着我，低着头不说话。这时，后面的小朋友着急了“快点，快点啊!真是胆小鬼!”舟舟的脸突然变红了，慢慢的退到了旁边，低着头不敢看小朋友的眼睛。让她放弃不走也可以，但他以后遇到困难的时候，可能都会缺乏自信心，不敢勇敢的面对。于是，我决定让舟舟试一试。我走到他身边，亲切地问道：“宝贝，怎么啦?遇到困难了?”舟舟低着头不说话。
我把他揽到了怀里，他哭着说：“我要回家，小朋友们都笑话我，我不敢走，我害怕，我肯定会掉下去的!”看舟舟执意不参加，我并役有马上提出下一步要求，而是让他到一边观看。小女生们一个又一个成功地走过了独木桥，就连个头最小的琪琪在老师的帮助下也成功了，大家高兴极了。舟舟在一旁看着大家，有时候也会情不自禁高兴的笑出声，但当发现有小朋友看他时，却立刻低下了头。我走了过去，对舟舟说：“舟舟，老师想让你和我一起试一试，老师会保护你，帮助你的，一定没问题!”我还鼓动其他孩子一起帮他加油。在大家的鼓励下，小舟愿意试一试。于是，我让小男生们扶着摇摆晃动的木板，降低了一些难度：“你先试试，老师相信你一定能走过去的，，我会保护你的。”这时的舟舟有了自信，成功地完成了任务，大家都为他欢呼。随后，我告诉了大家：“当我们自己遇到困难时，要学会坚强，学会自信。而当别人遇到困难时，我们要主动帮助他们，不能只是嘲笑。”刚刚说完，只见刚刚嘲笑舟舟的孩子低下了头，他们走到舟舟的面前说：“对不起，舟舟，我们错了，我们一起练习吧!我们帮助你!”。舟舟抬头看看我，开心的笑了。
分析原因
1.遇到困难时不会自己想办法去克服，有退缩心理，表现得不够大胆和自信。
2.其他幼儿的嘲笑，让心理敏感的舟舟失去了自信，否定了自己的能力，不愿意继续参加集体活动。
3.能认识到自己的错误并积极改正。
采取措施
1.老师的支持与鼓励，帮助幼儿在体育锻炼中树立自信心，让幼儿克服自己的心理障碍，以积极、自信的态度参加锻炼活动。
2.在安抚好舟舟情绪之后，我及时的对所有幼儿进行了游戏点评，让幼儿认识到自己存在的问题。
3.发现对于幼儿的活动我们要随机应变，对于不同能力的幼儿，教师应给予孩子不同的任务。
游戏名称：
我爱我家
游戏目标：
1、发展与人沟通家里有的能力及分工协调能力。
2、能有礼貌的与人交往，学习礼貌用语。
3、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能模仿角色的语言、行为。
观察目的：
幼儿是否明确自己的角色及职能有没有与同伴合作、交流，
参与游戏人数及持续游戏时间：
5名工作人员坚持到游戏结束
观察实录：
游戏开始后，6名幼儿开始打扮自己，有两位妈妈打扮好后，带着自己的孩子出门买菜。家里的其他成员有的喝水、有的吃蛋糕，过了一会有爸爸变成了哥哥，有阿姨变成了妈妈，一直变换自己的造型，两位妈妈买菜回来，把菜放在桌上，一会又送回菜场，来回重复几次。
行为解释：
幼儿一直变化造型，打扮自己是能按照自己的想法进行游戏或其他活动。家庭成员各做各事是幼儿缺乏家庭的感觉，对家庭成员之间做的事情、之间的交流不太清楚。
分析与措施(可针对目标达成度及材料提供的有效性等方面进行)：
1、在平时的生活中，应该丰富幼儿的生活经验，知道各种角色的职能，并学会扮演。
2、投放的材料可以增添小衣服、小鞋子等，让幼儿可以给娃娃穿衣服等。
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