?人生总会面临选择，而选择又总是艰难的。美国诗人弗罗斯特曾经这样感叹，“黄色的树林里分出两条路/可惜我不能同时去涉足”。也许，青春年少的你，此时也和诗人一样，站在人生的十字路口，不知道该做何种选择。
了解形势，选择才远大。李克强总理回忆自己十年前的访欧见闻，最吃惊的就是高级技术工人的收入，远远超过企业高管甚至负责人。其实，转型发展的中国，同样需要千千万万懂经营、善管理、会操作的实用型人才。随着改革的深入、经济的发展，在不远的明天，中职学生必将获得无比广阔的发展空间。
立足特长，选择才实在。人各有才，人无全才，扬长避短，个个是才。正如非洲人善于奔跑、犹太人善于经商，择水而居能下河捉鳖，长于大山登山如平地。每个人都应当依照自己的特点，做出适合的选择。今天的时代，对成功的定义不再是“我比你强，我比你有钱”，而是“我找到了最适合自己的工作，我以最适合自己的方式生活”。
怀抱梦想，选择才美好。年轻，是梦想的家园。也许基础较差、也许家境贫寒，但只要选择正确，不断坚持、发奋努力，梦想就会在不远处向你招手。经过职业教育走向社会，最后成为顶尖人才的，大有人在，皆因他们始终怀抱梦想，永不止步。这本书上就有真实的例子。
诗人弗罗斯特最后的选择是什么呢?——“我选择了人迹更少的一条/从此决定了我一生的道路”。他选择了默默无闻的辛勤写作，最终成为全世界最优秀的诗人。同学们，我想告诉你们，无论选择什么，都要努力去实现自己的梦想，这才是最重要的选择。
第一篇 了解学业与职业规划
要点提示：
凡事预则立，不预则废。作好学业与职业规划，可以使人生少走弯路，取得更快更大成功。
1、什么是学业规划和职业规划?
(1)学业规划
学业规划是指为了提高求学者的人生职业发展效率，对与之相关的学业进行筹划和安排。
具体讲，是指求学者完成文化启蒙阶段(小学和初中学习阶段)以后，在决定其职业发展方向的源头上(一般为初中毕业)，通过对求学者的自身特点(性格特点、能力特点)和未来社会需要的正确认识、深入分析，确定其人生阶段性事业(职业)目标，进而确定学业路线。然后结合求学者的实际情况(经济条件、家庭情况、学习生活现状)制定学业发展计划的过程。
简言之，就是通过解决求学者学什么、怎么学、什么时候学、在哪里学等问题，确保用最小的求学成本(时间、精力和资金)，通过学习成长为满足阶段性职业目标要求的合格人才，从而最大限度地提高求学者的人生职业(事业)发展效率，最终实现个人的可持续发展。
每位学生兴趣、爱好、特长、智能倾向、职业兴趣、职业潜力、职业天赋以及家庭背景、经济条件和社会关系等内、外在条件都不尽相同，只有依据自身实际，审时度势制定适合个人发展的学习路线，才能确保顺利完成学业，成功实现就业，最大限度开发职业竞争能力，实现人生目标。
(2)职业规划
职业规划也称职业生涯设计，是指一个人对一生各阶段所从事的工作、职务或职业发展道路进行设计和规划。学业规划在一定程度上引导了职业生涯的发展方向。
九年级的同学，在人生求学的第一个十字路口，切勿脱离自身实际、盲目跟风。我们要在老师的指导下，认真学习、思考这本《初中生学业与职业规划指导》手册40问，正确认识自己和中职教育，深入了解中职学生的求学和就业之路，及时地做出科学的、合理的学业和职业规划，为以后职业发展确定方向、增强职业竞争力。
什么是学业规划和职业规划
2、学业和职业规划有哪些具体内容?
认识自我就是让学生充分认识自己的兴趣爱好、能力、性格和价值观，以此确立自己的职业目标，树立“学习是为了实现自己的职业理想”的理念，并在长期的学习、实践中不断提升实现职业目标所需要的文化知识、职业技能和综合素质。
认识职业是学生探索职业和体验职业的过程，了解将来每天都要做些什么;从事这项职业需要具备哪些知识、技能和综合素质;需要什么样的教育;在哪里可以得到相关的教育与培训;在什么地方可以找到相关的工作等。学生通过探索和体验职业，亲身感受自己是不是真正喜欢并适合这样的职业，并在探索和体验中锻炼查找信息的能力、分析解决问题的能力、与人交往合作的能力以及适应社会的能力等。
认识教育与职业的关系是指认识如何将现在的学习与将来的职业联系起来，并根据自己的职业目标选择合适的教育。
进行职业决策是指了解影响作出职业决策的因素，知道作出职业决策的步骤，并根据自己了解的信息作出科学的决策。
什么是学业规划和职业规划
3、哪一类同学最需要学业与职业规划?
所有的同学都需要学业与职业规划。
文化课成绩好的同学需要。同学们需要知道自己以后要做什么，如何把自己努力学习的知识和未来要从事的职业挂钩，除了书本知识外，自己想从事的职业还需要什么综合素质。同时，职业规划还可以帮助他们在毕业时选择合适的专业，在大学毕业后选择合适的职业。
文化课成绩一般的同学更需要。同学们可以在职业规划的过程中，发掘自己除了书本学习能力之外的其他潜能，发现自己的兴趣和特长，发现自己文化课成绩这一“短板”外的“高人一筹”之处(如动手能力、交际能力、口头表达能力、运动能力、歌舞能力、绘画能力、操作能力、组织协调能力等)，并将自己的兴趣和特长与将来的工作联系起来，把自己锻炼成某方面的行家里手，获得未来就业市场上稳定的就业竞争力。
在学业方面，文化课成绩中等左右的同学，特别要做出正确的规划，避免因错上学校，费钱费力费青春，贻误终生。
4、初中学生作职业规划是不是太早了?
应该说是太晚了。
在美国以及一些欧洲发达国家，职业教育从幼儿园开始。特别是美国、德国等职业教育系统非常规范和发达的国家，职业生涯发展指导更是贯穿小学、中学和大学，通过职业模拟、看录像、实际操作等方式使学生从小就对自己和职业有一定的了解，从小学就为将来从事的职业做知识、技能和综合素质的准备，参加各种各样的志愿者活动、职业体验和兼职工作。
而我们国家呢?在高考的指挥棒下，从中学开始，高中更甚，教师和学生的一切时间围着高考转，学生无暇兼学多样，无暇发挥兴趣特长，更谈不上花时间花精力，依据自己的智能倾向去作职业规划。很多人往往到大学毕业，还不知道自己该做什么，甚至发现自己除了会解数学题外，一无所长。
教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥认为，大学生能不能找到合适的工作，应该将工作做在前面，如果我们的中学课程中有涉及职业生涯教育的内容，我们各部门的压力可能不会像现在这样大。教育部监察局副局长陈瑞武也曾经说过，“职业生涯教育是实施素质教育的有效手段，关系到国家未来人才的质量，职业生涯教育应该将重心放到基础教育阶段”。
5、初中学生学业和职业规划从什么时候开始最好?
初一开始最好。
到了初中阶段，学生自我意识逐渐增强，开始有了自己的思考能力和独立探索能力，我们可以指导他们去做一些对今后职业发展有帮助的事情。
高中就晚了点，因为职业规划是一个不断探索的、循环的过程，你不可能一下子就知道你的职业目标，需要作很多的职业探索。在探索的过程中感受它是否适合，如果不适合，可以作进一步的调整、探索，如此循环，直到找到适合自己的职业目标。越早探索，越可以尽早锻炼各方面的能力，越有时间进行大量的探索，收集大量的信息。到作职业决策的时候就会有更多的依据来选择自己喜欢的、适合的职业。
如果到了高中才开始职业探索，对于大多文化课成绩中等的同学来说，在初中毕业后选择什么样的高中完成接下来的
3年学业，这一人生重要选择的问题上，有可能偏听偏信，盲目跟风。
6、为什么初中毕业生规划学业和职业至关重要?
咱们的同学和家长首先要意识到初中毕业是人生的重大转折点，是人生发展方向的第一次分流，也是决定今后职业发展方向的起点。这一时期的决策正确与否，直接决定了人生的职业或事业发展是否顺利。有些人选择了适合自己发展的学业和职业路线，他们的人生相对比较顺利。但大量学生选择的学业并不擅长、并无兴趣，毕业后找不到工作，最后只有回炉上职业学校。但到这时已经历了高中和大学，投入了大量的时间、精力和金钱。如果在初中即将毕业时就科学合理的规划学业，选择合适且感兴趣的专业和学校，那么在人生旅途中就可以少走许多弯路。
现代社会是人才竞争日益激烈的社会，每个人都应该以自己的优势而不能以劣势与别人竞争。怎样实现自己的职业竞争优势呢?这就要求在求学时将自己的职业禀赋充分地开发出来，是什么样的材料就发展成为什么样的人才，唯有如此，才能将自己的职业竞争能力最大限度地开发出来，才能为顺利就业奠定基础。
对于初中毕业生，每个人都有自己的先天优势和特长。有的适合成为研究型、管理型人才，有的适合成为技能型、实用型人才，还有的具备艺术天分或运动天赋等等。这都需要学生和家长认真思考，准确判断。最为要紧的是充分地发展、发扬先天优势和特长，将学生所学、所长统一起来，即使文化课成绩不是很突出，也能在未来的社会竞争中立于不败之地。
7、初中老师和家长有必要了解中学生职业规划的理念和方法吗?
当然有必要。
老师是学生成长成才的奠基人、引路人，老师有责任、有义务帮助学生与家长依据学生自身的实际，选择适合的学校教育，理性选择合适的求学成才方向。所有的授课老师都应该在教学中将现在学习的知识和学生将来工作的领域联系起来，学生就会将学习和生活紧密结合，真正做到学以致用。班主任应该全面了解学生的兴趣、能力、个性和价值观，通过职业规划与学业指导，为学生实现职业理想提供有力的帮助。
家长懂得职业规划的理念能更好地与孩子沟通，指导孩子成长。避免“好心办坏事”，盲目地把孩子引入一条弯路，引入一条不适合的道路。如果家长知道职业规划的方法，就能和孩子讨论他感兴趣的话题，从中发现孩子的兴趣，并在孩子感兴趣的方面提供更多的信息，让孩子的眼界越来越广，知识越来越丰富。家长在和孩子交流中，应引导孩子在感兴趣的领域找到相应的职业，指导孩子进行探索，让孩子将现在的学习和未来感兴趣的职业联系起来，并从现在开始作一些必要的准备。同样是要求孩子学习，这种方式更有针对性，孩子也更愿意接受，因为他能感觉到你的理解和支持。什么是学业规划和职业规划
就目前的情形来讲，初中生学业与职业规划最大的拦路虎是“家长”。传统的“读书做官”“上大学就能有出息”的观念在一些家长心中根深蒂固;要面子，认死理，盲目跟风模糊了家长的眼睛;错误人才观、成才观左右着家长的心理，加之对日益变化的社会，对人才的定位，对人才的选择与录用，对高考制度的改变，对国家在职业教育方面的新政策、新措施……知之甚少，造成了家长和学生“横竖都要上普高”的尴尬局面。
为避免广大初中毕业生错误地规划学业与职业，迫切需要广大教师和家长了解中学生学业与职业规划的理念和方法。
8、我国中学的状况是以中高考为“指挥棒”，如果大学都考不上，花时间去进行职业生涯规划是不是浪费时间?
人生的终极目标是为了给自己及他人最大程度地创造幸福，然而能否创造幸福与能否上大学没有必然的联系。一生能否幸福，能否有意义，关键看你的内心有没有目标，有没有实现目标的强烈动因，有没有为实现目标采取行动!
中学生学业和职业生涯规划就是引导学生发现自己内心的渴望，并为实现自己内心的渴望不断学习、实践，在学习和实践中锻炼自己，为实现自己的职业理想作最充分的准备。上普高、上中职、考高职、考大学、考研、考博或出国留学，都是我们实现职业理想的途径，但不应该成为我们人生的目标。目前，我国有数百万名大学生毕业后找不到工作，这已经证明：没有明确的职业目标，即使上大学也只能是浪费时间。
9、现在中学生的课业负担很重，开设职业生涯规划课程会不会增加他们的负担?
中国的家长为了高考，让孩子6岁开始学英语、7岁开始学奥数，却很少为孩子一辈子都要去从事的职业去作哪怕一点点的准备。
现在学生的课业负担确实很重，但我们花那么多时间和经历来学习究竟是为什么?最终目的不就是想从事一项自己喜欢而又擅长的工作吗?不就是在学习和工作中都能最大程度地找到幸福感吗?如果没有职业意识的引导和职业探索的验证，你怎么知道什么是喜欢的，什么是擅长的?学生花一点点时间来探索自己未来想要从事的职业，找到自己真正想做的事情，选择更符合实际的学业，这是非常必要且明智的做法。有了明确的目标，学习的主动性会更强、学习效果会更好。初三毕业后选择的求学成才方向就会更合适，更正确。所以，开设职业生涯规划课程不是增加学生的负担，而是为他们未来的工作和生活增加竞争力和幸福感。
中学生学业和职业生涯规划就是引导学生发现自己内心的渴望，并为实现自己内心的渴望不断学习、实践，在学习和实践中锻炼自己，为实现自己的职业理想作最充分的准备。上普高、上中职、考高职、考大学、考研、考博或出国留学，都是我们实现职业理想的途径，但不应该成为我们人生的目标。目前，我国有数百万名大学生毕业后找不到工作，这已经证明：没有明确的职业目标，即使上大学也只能是浪费时间。
10、现在中学生对于学业和职业规划存在哪些问题?
中国的家长为了高考，让孩子6岁开始学英语、7岁开始学奥数，却很少为孩子一辈子都要去从事的职业去作哪怕一点点的准备。
现在学生的课业负担确实很重，但我们花那么多时间和经历来学习究竟是为什么?最终目的不就是想从事一项自己喜欢而又擅长的工作吗?不就是在学习和工作中都能最大程度地找到幸福感吗?如果没有职业意识的引导和职业探索的验证，你怎么知道什么是喜欢的，什么是擅长的?学生花一点点时间来探索自己未来想要从事的职业，找到自己真正想做的事情，选择更符合实际的学业，这是非常必要且明智的做法。有了明确的目标，学习的主动性会更强、学习效果会更好。初三毕业后选择的求学成才方向就会更合适，更正确。所以，开设职业生涯规划课程不是增加学生的负担，而是为他们未来的工作和生活增加竞争力和幸福感。
首先是学业和职业规划简单化。多数中学生认为，中学阶段的唯一任务就是考出好成绩。很多学生到了初三，还没有树立起人生目标，学习的唯一目的就是升高中考大学。很多学生学习是为父母争面子、为老师争口气，唯独没有考虑自己的需要和人生理想，整体上学习都很被动。
其次是学业和职业规划的功利化。深受封建社会“学而优则仕”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”等腐朽思想影响，认为只要读好书，就可以当干部，成为管理者，坐办公室，工作轻松，待遇优越。实际上，经济社会的发展需要数以万计的研究型、管理型人才，更多的是需要数以亿计的初、中、高级实用性技能型人才。现代社会的用人制度、干部选拔制度早就多元化，关注能力高于关注学历，企业用工不重学历、只重技能。学业和职业规划受功利化影响越深，毕业工作后落差感就越大，人生挫败感也就越强烈!
第二篇 树立科学的成才观
要点提示：
人各有才，人无全才，扬长避短，个个是才。只要充分发掘你的才能，充分发挥你的特长，你就是人才!
11、什么是科学的成才观?
人各有才，人无全才，扬长避短，个个是才。人的特长不一样，逐梦之路也不同。我们只要发挥特长，人人都可能成为某一专业、某一行业、某一领域的人才。
科学研究发现，人的智能是多方面的，分为语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能、自然认知智能等八项。八项智能人人都有，但水平各有不同，因为上帝是公平的，这项给得多一点，那项就会少一点。于是每个人都拥有不同的智能优势，有些同学能说会写，有些同学能计会算，有的同学能跑会跳，有的同学能歌善舞……各有各的特长，各展各的风采。只要发展得好，培养得好，都有可能成为各自擅长领域的人才。
什么是学业规划和职业规划
12、以成绩的高低来评价学生优劣，这合理吗?
什么叫优?什么叫劣?我们不反对把考95分的学生称为优等生，但我们反对把考55分的学生称为劣等生!数学、物理能考95分的学生，是因为数理智能好，但他的运动、音乐等智能未必高，财商(经营能力、市场预测与开发能力等)、情商(交流交往能力、营销能力等)未必高。
长期以来，传统的智能观、人才观让学校教育更多地围绕文化课成绩好的学生(数理智能好的学生)进行，忽视了对拥有其它不同智能的学生进行正确引导和教育。美国心理学家鲍威尔认为，人有八大智能，各种智能无优劣之分，是平等的，不能说拥有哪种智能更好。三百六十行，行行出状元。姚明身体运动智能高，成为世界一流篮球中锋;侯宝林言语能力强，成为著名相声大师;陈景润数理能力强，成了著名的数学家……不同类型的人才中都有专家与楷模，成不了陈景润，可以当李素丽;成不了钱学森，可以当徐虎;作不了研究型人才，就当技能型人才。我们承认陈景润、钱学森是优秀，但我们不承认李素丽、徐虎不优秀!
因此，我们绝不能接受以成绩高低来给学生定优劣的行为。
13、有人认为，中职学校培养不了真正的人才，是这样的吗?
现代社会分工越来越细，各行各业需要各种类型的专业人才和不同层次的技术工人，中职学校在人才培养方面的任务有两个：一是向社会输送大量具有良好职业素养和专业技能的初、中等实用型人才，二是向应用性本科大学、高职院校输送“知识+技能”型的合格新生。
在技能培养方面，我们认为中职学生可以做不来函数题，记不住千百个英语单词，写不出语言流畅的文章，但只要具有良好的职业素养，并不妨碍他们将来成为一名优秀的初、中等技术工人。
也许中职学生文化课成绩很薄弱，行为习惯有缺点，成才信心很不足，只要能学会如何与人交流、如何注重仪容仪表，如何尊重友爱他人，就有能力在钳工台上把铁块做成规定的器件，就有能力熟练操作先进的数控加工设备，制作出高精度的汽车、飞机零部件，就有能力通过计算机快速地进行图文编辑，制作动漫片，难道说这样都不是真正的人才?
中职学校还能为高职院校和本科大学提供大批“知识+技能”的合格新生。中职学校学生可以借助国家制定的多种模式升学政策(初中起点五年制高职招生，高职院校自主招生、“应用型本科”对口招生)，就能在这些宽畅的通道上免试上专科，考上大专甚至二本大学，这些人也将是社会需要的真正的人才。
什么是学业规划和职业规划
14、传统的成才观——读书为升学，给我们数理智能不突出的初中学生带来了什么?
一是让无数家长出于爱子之心或虚荣之心，给孩子套上枷锁，让“买”普高的孩子在听不懂课、做不来作业、考不来试的压力下，煎熬度日，丧失自信……
二是让无数学生糊里糊涂地踏上一条不适合自己的求学路，在老师不看重、同学瞧不起、自己无作为的尴尬中浪费青春，丧失机遇……
三是让无数家庭白白支付巨额费用给孩子“买”普高、读普高、复读到无奈之下读大专，以致温饱家庭陷入贫困，贫困家庭雪上加霜……
什么是学业规划和职业规划
第三篇 全面地认识自己
要点提示：
知人者智，自知者明。只有正确全面地认识自己，才能根据实际科学合理地规划人生。
15、能否正确认识自己对个人发展有何影响?
经典著作《老子》中有这么一句话，“知人者智，自知者明”，意即一个人要恰当地、客观地、透彻地看待自己，清楚自己的优点和缺点，对自己的素质和能力有一个正确的、清醒的认识。人有了自知之明，就能根据自己的优势和劣势，结合所处的位置和环境，对自己有一个准确的定位，从而发挥聪明才智，实现人生价值。
人要有自知之明，基本要求就是既不要把自己看得太高，也不要把自己看得太低。把自己看得太高，容易狂妄自大，盲目自信，过高估计自己的能力，眼高手低，反而不利于事业发展。现实生活中，有的人位高权重时，习惯被掌声、鲜花、恭维包围，盲目相信自己的能力，听不进老百姓的不同意见和呼声，决策专断，作风专横，给人民利益造成一定损害，有的甚至经不住各种诱惑和考验，沦为阶下囚。把自己看得太低，容易产生自卑感，不能充分挖掘潜力，不能发挥主观能动性，结果大材小用，造成人力资源的浪费，不利于个人事业的发展。有自知之明是一个人事业成功，甚至通向更大成功的重要条件。
16、怎样才能做到正确的认识自我?
首先要加强自身修养，保持平常心态。要树立正确的世界观、人生观、价值观、得志时不得意，失意时不失志。不因暂时的成绩好而张扬，也不因暂时的成绩差而沮丧。
其次要善于跳出自我、审视自我。正确对待、分析别人的赞美与批评，要善于倾听来自各方面的意见和声音，特别是班主任和其他授课老师的建议，他们是教育者，学生现在怎么样，他们看得清清楚楚;更重要的是，他们是你成长路上的见证者，学生将来该怎么走，他们心中明明白白。
再次要加强学习，不断提高能力。学习是立身处事之本，要把终身学习的理念贯穿始终，博览群书，不断扩大知识面，完善知识结构，及时调整学习方向，在不断学习中充实自己，在技能实践中完善自己，逐步提高自己的判断能力、决策能力，及时跟上角色的转换、发展的需要。
什么是学业规划和职业规划
17、成绩不理想的同学应该怎样认识自我?
每一个人，从出生的那一刻起，都是独一无二的。在父母的关爱中长大，从懵懂无知到有智慧有能力，然后再成家立业。在成长过程中，我们每个人的长相、性格、家庭和事业都是无法复制的。要自信：我是最好的，我是最优秀的。
我虽然没有成吉思汗的伟大，没有诸葛亮的聪明，没有比尔?盖茨的富有，没有玛丽莲?梦露的漂亮，没有**?白兰度的风度，“天生我材必在用”，我要用独一无二的我，成就独一无二的事业，展现独一无二的烟火。
一方面我们要正视差异、尊重差异。另一方面要深信“天生我材必有用，人生何处不风流”，以“别看我一时，且看我一世”自勉，充分发挥自身优势，充满自信地学习知识和技能，为终身的幸福奠定基础。
第四篇 正确地认识中职学校
要点提示：
中职教育是国民教育体系的重要部分。就读中职学校利国利家利己。
18.中职学校与普通高中有什么区别?国家为什么要发展职业教育?初中学生都上普高不好吗?
中等职业学校是指经政府依法批准设立、实施全日制中等学历教育的职业学校。与普通高中一样，中职学校主要招收初中毕业生，基本学制以三年为主，毕业生与普高毕业生拥有同等的学历，并可以参加高等院校对口升学。不同的是，普通高中侧重于研究型人才的培养，教学内容偏重于语数英政史地理化生等基础课程;中等职业教育侧重于专业技能人才的培养，教学内容侧重于提升专业技能和素养，在校享受助学金和免学费等资助政策，毕业拥有升学、就业等多重选择，只要用心学，上中职学校一样可以成才、一样可以立业。
国家的发展不仅需要一大批科学家、工程师等研究型人才,更需要数以亿计的高技能、高素质的技能型人才。
什么是学业规划和职业规划一个拥有上万名职工的劳动密集型企业，研究型人才数百人足矣，管理型人才数百人足矣。这些人才通过读大学、读研、读博进行培养，而占90%以上的生产一线初、中、高级实用性技能型人才，要靠中、高等职业院校培养。当前，随着我国经济社会的快速发展,产业结构不断转型升级，生产一线的劳动者素质偏低，技能型人才严重短缺,这些对中职教育人才培养提出强劲需求。党中央、国务院高度重视职业教育,把发展职业教育放在经济社会发展的重要基础和教育工作的战略位置,出台了一系列推进职业教育发展的重要政策。近年来，中职教育质量不断提高,毕业生就业率保持在95%以上。接受职业教育已经成为越来越多初、高中毕业生的选择。
19、中职学校是什么类型的学校?中职学校与社会培训机构有什么区别?
中等职业教育是在高中阶段实施的职业教育，侧重于专业技能培养，让学生学会一种或多种专业技能，是国民教育体系的重要组成部分。
中职学校与社会培训机构有本质区别，中职教育属于学历教育，而社会培训机构不具备学历教育资质，不能发放学历证书。
20、我家经济条件不好，听说就读中职学校三年几乎不花钱，还能早就业，早挣钱，发家致富，是这样吗?就读中等职业学校有哪些资助政策?
是的。为鼓励初中毕业生接受中职教育，帮助中职学生顺利完成学业，国家出台了一系列激励性、扶持性的好政策。
(1)对公办中职学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费(艺术类相关表演专业学生除外);民办中职学校一、二年级符合免学费政策条件的学生，按照当地同类型同专业公办中等职业学校免除学费标准给予补助。
什么是学业规划和职业规划(2)中职在校全日制正式学籍一、二年级涉农专业学生、非涉农专业家庭经济困难学生和所有大别山区连片特困地区(含**县、太湖县、**县、望江县和**县)的农村户籍学生、每生每年享受1500元助学金。
(3)学校组织中职学生第三年顶岗实习，可取得相应的实习报酬。
(4)学校制订有奖学金政策，奖励各类优秀学生。
(5)寒暑假期间可以通过参加社会实践或短期实习，取得一定的实习报酬。
(6)奖学金制度。由地方政府、相关行业企业安排专项奖金设立中等职业学校政府奖学金、专业奖学金和定向奖学金。
(7)社会资助制度。政府鼓励和支持有关机构、社会团体、企事业单位以及公民个人积极参与中等职业学校家庭经济困难学生资助工作。
21、中职学校春季招生符合国家政策吗?
春季招生是教育部为中等职业学校制定的一项招生政策，该政策规定：初中三年级的学生可以提前半年进入中等职业学校学习，其初中课程由中等职业学校按部颁教学计划予以完成，经考核成绩合格者由原就读初中发放初中毕业证书。
22、初中生到中职学校能学什么?
中职教育的培养目标是数以亿计的技能型人才和高素质劳动者。
中职学校主要招收初中毕业生、初中同等学力及初中以上学历的人员，基本学制为三年，应历届高中毕业生进入中职学校学习学制为一年。
我市中职学校一般根据各自办学条件，经市教育行政部门批准，开设不同的专业，主要有：加工制造类、农林牧渔类、财经商贸类、文化艺术类、信息技术类、交通运输类、旅游服务类、医药卫生类、公共管理与服务类等十四大类专业。详情可以上网查看市教育局公布的《关于公布**市20**年中职学历教育招生学校名单及专业设置目录》。
根据个人特长和学习基础，结合市场前景和就业情况，可以选择数控技术应用、机械加工技术、机电技术应用、汽车运用与维修等与制造业紧密相关的专业,也可以选择护理、旅游服务与管理、社会文化艺术、市场营销等与服务业紧密相关的专业，还可选择现代农艺技术、茶叶生产与加工、果蔬花卉生产技术、畜牧兽医、园林技术、农村经济综合管理等与现代农业生产管理紧密相关的专业。学习这些技能，就业、升学情况都很好。同时，学校一般都会结合学生实际，开设高中文化知识教育课程，让孩子多学知识，提高素养，为对口升学等多种选择做好准备。总之，中职学校根据学生不同需求，有针对性地实施知识素养教育和职业技能训练。中职学生在取得中职毕业证书的同时，可参加技能等级考试，获得专业技术等级证书，为顺利就业提供有力保障。
23、就读中职学校如何选择专业?
选择专业时主要考虑两个因素：一是个人兴趣爱好与自身条件;另一方面要考虑未来经济发展对人力资源的需求。从近期就业情况来看
,男生选择数控技术应用、机械加工技术、机电技术应用、汽车运用与维修等与现代制造业紧密相关的专业;女生选择护理、旅游服务与管理、社会文化艺术、市场营销等与现代服务业紧密相关的专业，或选择与现代农业生产管理紧密相关的专业，就业和升学都比较好。
24、什么是“顶岗实习”制?
顶岗实习是中职学校安排在校学生实习的一种方式。现行中职教育实行“2+1”教育模式,即在校学习2年,第3年到专业对口的指定企业进行顶岗实习，让学生完全履行其实习岗位的所有职责,独当一面,具有很大的挑战性,对学生实践能力的锻炼有很大作用。
顶岗实习期间，学校为每位实习学生投保学生实习责任保险。
25、我从小学到初中，文化课成绩一直不是太好，在班级得不到重视，自信心下降。听说，中职学校平等看待每一位同学，中职老师换一种眼光看人才，换一种眼光看学生，不单从文化课成绩评价每一位同学，提供不同的平台让每一位同学展示才华，让每一位同学重拾自信，发挥特长，是这样的吗?
是的。中职学校用心对学生进行教育引导。
①让学生变得自信。学校喊出“人各有才，人无全才，扬长避短，个个是才”的人才观口号，使学生认识到，只要发挥特长，学一技之长，就能和其它同学一样成长成才，甚至比读普高的学生发展得更好。一系列以培养自信心为主题的教育活动，让学生客观地剖析自己，正视自己的不足，发现自己的长处，从而确立职业理想和发展方向。
②让德育教育变得快乐。老师经常性的表扬和鼓励，学校经常性的各类评比竞赛活动使学生感到：我行!我能!使学生充分体会自身的价值和成功的快乐。
③让德育教育变得“可亲可敬”。中职学校教师用慈母严父般的爱，要求、引导、感化、教育、改变与塑造学生。中职学校以责任感感召学生，以父母期待打动学生，以社会需求引导学生，以企业规章规范学生，以美好未来鞭策学生。
总之，学生一走进中职学校，会一天天变得自信起来，文明礼貌，行为规范。
26、中职学生毕业后有哪些成才路径?
条条大路通罗马。中职学生成才的天地很广，道路很宽。
什么是学业规划和职业规划一是技术路径，由一线员工成长为初级工、中级工、高级工、技师，技术员、工程师……
二是管理路径，由一线员工成长为班组长、主管、车间主任、部门经理、经理……
三是升学路径，通过应用型人才高考或高校自主招生，录取大学专科、本科，进入高等院校深造……
四是创业路径，发挥专业特长，走自主创业之路，成为企业老板、老总……
在此，介绍一些发生在我们身边的典型例子：
典型一**，**县职教中心2006届毕业生，现任**传媒集团金融教育部总监，因工作成绩突出，20**年7月，代表**传媒集团向时任中共中央政治局常委李XXX汇报工作。
典型二：***，1991年毕业于**县职教中心，以经营工艺品起步自主创业，获得7项国家专利，创作的烙画、云草画等艺术作品，远销30多个国家和地区。20**年投资12亿元建成五千年文博园。现任五千年文博园董事长、中国乡土艺术协会副会长。
典型三：***，海军**职业技术学校2001届毕业生，国家高级技师，工程师。已申报自主发明的国家专利32项，荣获XXX省**市“技术能手”称号，享受XXX省**市20**年度高级技师政府津贴，目前已申报国务院津贴。
典型四：**，**市第一职业教育中心1996届毕业生，20**年创办**市大翔超市，现已发展成为拥有三个子公司的集团公司，其中大翔公司设有14个中型规模的连锁超市，公司员工达600 余人，年营业额居同行业前三名。
典型五：**，毕业于**县职教中心计算机专业。初中毕业未参加中考，20**年对口高考录取本科，现任****教师，荣获省级教学竞赛一等奖。
三百六十行，行行出状元。近年来，我市中职毕业生中涌现出许多就业创业之星，中职毕业生在为经济社会发展做出突出贡献的同时，也彰显了人生价值，实现了成才梦想。
27.**市职业教育的发展现状怎么样?
**是**省教育强市，也是职教大市。近几年，我市中等职业教育快速发展，中职学校迅速崛起，办学规模不断扩大，基础能力不断提高，师资队伍不断加强，专业建设日臻成熟。专业设置涵盖装备制造业、原材料产业、轻纺产业、高技术产业、现代服务业、现代农业等六大产业群，什么是学业规划和职业规划开设有加工制造类、农林牧渔类、财经商贸类、文化艺术类、信息技术类、交通运输类、旅游服务类、医药卫生类、公共管理与服务类等十四大类专业72个专业，满足各类学生就业和升学的不同需求。全市现有中等职业学校43所，其中，**望溪高级职业技术学校、**县牛集高级职业中学(****科技工程学校)、**纺织技工学校、**市第一职业教育中心(**工业学校)、**县职教中心(****山旅游学校)、太湖县职教中心、**县职教中心(**枞川经济技术学校)、**职教中心等一批中职学校已跻身于全省乃至全国中等职业学校先进行列。
第五篇 中职学校的升学之路
要点提示：
即将出台的高考改革方案，将高考分为学术型和技能型，两者各占一半。中职学生参加技能型高考优势更大、胜算更大。
28、我国的高考政策将有哪些重大调整?
国家教育部副部长鲁昕今年年初在中国发展高端论坛上就我国高考改革提出了“两种模式高考”的改革方案。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识;第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考将分开举行。“16岁就可以选择你未来发展的模式。当然不管你选择的是什么模式，你都可以实现你的人生目标。”鲁昕说，“技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者。”鲁昕解释说，之前的职业教育只讲技能，随着信息技术的发展和产业升级，技能需以技术为基础。近几年来，我国每年从中高等学校进入劳动力市场的毕业生总量约在1700万人左右，高校毕业生就业难和技术技能人才供给不足矛盾已成为短期内新增劳动力就业结构性矛盾的突出表现。“20**年有140万人通过第一种高考方式，进入技术技能类型的教育。这140万学生还有三年毕业，我相信他们一定会找到相当好的工作。”鲁昕说。
教育部将出台技能型人才高考和学术型人才高考方案，全国将有50%的高校向应用技术、职业教育转型。中职学生将有更多机会、更大优势参加国家组织的技能型人才高考，继续读大学专科、本科、研究生等。
我们有理由相信，中职生上大学的道路将会越来越宽阔，越来越顺畅。在不远的将来，通过职业教育培养出来的大学生人数甚至有可能超越读普高上大学的人数。
什么是学业规划和职业规划
29、初中生读中职学校，可以上大学吗?
完全可以。中职学生毕业后不仅可以继续读大学专科、本科，还能考研读博。到中职学校就读，想上大学有四种途径：
一是初中毕业后以中考成绩填报中职学校“初中起点五年制大专班”志愿，由省考试院从高分到低分进行录取。一般中考成绩300分以上，基本都能被录取。
二是中职毕业前填报省内应用型本科志愿，参加对口升学考试，一般中考成绩500分左右，通过三年中职的努力学习，考取二本大学的机率较大。
三是中职毕业前填报省内高职院校的自主招生志愿，参加大专院校自主招生考试，此类考试录取率可达95%以上。随着教育制度的改革深入，面向中职的自主招生比率将逐年增长，20**年**省高职院校自主招生计划数34190人，其中面向中职招生14900人，中职计划数比例几乎占了总计划数的50%。
四是中职毕业前，还可通过校长实名推荐，选择高职院校同专业免试入学。
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