在小学班级建设中，有一个重要环节不容忽视，就是班级中学生干部的选拔与培养工作。一个良好的班级，不仅除了有班主任精心的管理，还要有一班优秀能干的班干部在协助，这是必然不可分的。优秀的班干部不仅能够协助班主任老师做好管理工作，而且还能减轻班主任的工作量，更能在班级中有良好的模范带头作用。可以说一个班级中，优秀班干部的作用不可小看，更好地选拔与培养班干部，他将起着决定性作用。可谓重中之重。
一个新班，应该怎样去选拔与培养优秀的班干部呢?来做班主任的左膀右臂呢?首先，我们先来谈谈怎样去选拔小学生班干部。
班主任在一个班级中起着非常重要的作用，他负责班上大大小小的事务，非常繁忙。为了协助班主任工作，每个班都会定出那么一些优秀的学生来担当学生干部，他们既能减轻班主任的工作量，还能够协助班主任管理班级，那么，怎样去选择优秀称职的学生来当班干部呢?我们有以下几点进行参考。
(一)选拔品行良好的学生
最初选拔时，老师都会先以成绩优秀或者听话表现好的学生首先来当班干部。可是，这样就太片面了，学习成绩好固然可以赢得老师的宠爱，但如果一味只拿成绩去做唯一标准去选拔，它将会使那些有着良好品行但成绩一般的学生失去机会。所以，在选拔时，可以拿成绩作为第一标准，然后在看其学生的品行与否，在下结论。这样选拔出来的班干部会比较得力，不会出现以成绩去瞧不起其他同学，而自居在上。这一点适合对一个新班的选拔和经验不是很丰富的老师使用。
(二)根据不同特点去选拔班干部
班干部是班上的顶梁柱，它管理面积大，即管理学生，又替班主任老师完成许多工作，那么，我们在选拔时还要根据不同学生的特点去选拔。比如说，有的学生学习特好，我们可以让他做学习委员，来帮助其他学生学习，进行学习方面的工作;有的学生劳动好，吃苦耐劳，我们可以选其作为劳动委员来组织班上同学进行劳动工作;有的学生说唱才艺好，我们可选为文体委员，来组织各项活动。总之，每个学生身上都有他的长处，我们应该用慧眼来发现他们的优点，让学生们各尽所能来展现自己的长处，为管理班级和发挥他人特长做最大努力。
(三)选拔好胜心强，积极向上的学生
在班上有这样一群学生，好胜心强，积极努力，总想在老师面前表现自己，对于这样的学生，我们应该充分调动他们的积极性，让他们做一些符合自己特点的职务。
(四)选拔缺乏自信，自卑心理的学生
有这样一批学生，他们因为自己的缺陷或自卑，总不敢抬起头，更不敢直视老师说话。
在同学面前没有威信，说不起话，这些学生往往缺乏自信心，得不到同学家长的认可，在这种情况下，老师可以先找其生谈话，给予积极鼓励，然后根据不同需要，可以激励他们作为班干部的小助手来协助班干部做一些事情，慢慢得到同学的关爱和友好，他也就找回了自信心，这对他们都是很有好处的，在学习、交往、人格上也都会得。
一个纪律严明、健康向上的班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。因为班干部来自学生，生活在学生当中，他们熟知学生，班干部是一个班集体的骨干和核心，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。因此，他们的特殊作用是其他人无法替代的。可以说，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。他们对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，被称作是“学校班级建设的左右手”。由此可见，抓好班干部的选拔和培养工作，对于学校的班级建设具有非常重要的现实意义。
一、班干部的选拔
选才用人是一个过程，只有先选才，然后才谈得上用才。欲要“善任”，须先“知人”，如果不首先发现人才，认识人才，选拔人才，就根本谈不上合理地使用人才。因此，只有会选才用人，才能真正做到知人善任。班干部的选拔，必须遵循以下四个基本的选拔标准:
(一)察言观行，以行为主
一个人的能力、才干总是通过一定的方式表现出来的，其表现形式—是语言，二是行为，其中语言是为了更好地表现行为，为行为服务的，在物色班干部时，首先要从其档案或以前的老师那里全面了解学生的情况，掌握最原始的资料。其次，就是观察本人的表现，既要看他说了些什么，更要看他做了些什么，有的学生能说会道，表面上看来聪明过人，但观其行，不能严以律己，不能严格要求自己，这种学生不宜当干部，相反，有的学生虽不善言谈，或者表达能力—般，但对工作勤勤恳恳，踏踏实实，遇事善于动脑筋，能首先为班级、为别人着想，能积极配合老师做实际工作，这种学生是干部的最佳人选。通过以上考察临时点一员大将，同时临时指定其他的班干部，让他们开展工作，对他们的工作进行观察和监督，工作一段时间后再定夺。
(二)个别考察与同学评议相结合
对学生的个别考察，主要是通过老师有目的地安排给学生一些具体工作来进行的，在具体的工作中考察其工作态度，组织水平，宣传鼓动能力等，在个别考察的基础上，广泛听取班级同学的意见，了解其在班级的思想、学习、工作及其它情况，然后做出综合的评议。任何人都不可能是十全十美的，学生正处于成长时期，更是如此，所以在选干部时，对学生的优点要认识够，对其缺点要认识透，全面客观地认识学生。
(三)公平竞争，择优上岗
所谓公平竞争，就是通过平等选举形式，体现“多中求好，好中择优”的用人原则，这一原则有三层含义:—是平等，即每个学生在提任干部的资格上是均等的;二是公开，即班干部的竞争条件、选举过程及结果都是公开的;三是选择，即按照德才能力等条件择优选定。当今社会充满了激烈的竞争，学校培养学生应该从适应社会、服务社会出发，在班干部的选拔上也应引进竞争机制，培养学生的竟争意识，运用正确的方法引导他们在竞争中锻炼，每学期所有的班干部都通过竞选产生。让愿意当班干部的同学上台“竞选演讲”，阐述自己的“施政纲领”，让“选民”选出自己信任的班干部。班干部不是终身制，在开展工作中接受班主任和全班同学的监督和评议，做到可上可下。
二、班干部的素质
一个班干部是否具有培养前途，首先看其个人综合素质。就班干部的个人综合素质而言，主要包括以下四个方面:
(一)道德品质
班干部，在班级建设中，应成为学生的模范和表率，应有远大的抱负和理想，具有高尚的品德。有群体意识，民主作风好，严于律己。做事要有容人之量，光明正大，能主持公道，正确用权等。如果没有强烈的集体荣誉感，没有对集体高度负责的责任心，没有为同学服务的意识，处处只想到自己利益的得失，那是无论如何也不会得到同学们的拥护和承认的。
(二)心理素质
心理素质包括许多方面，对一名班干部来说，要具有勤奋、求实、顽强、拼搏的科学进取心理，应有广泛的兴趣爱好，丰富的情感和坚定的意志。干部兴趣广泛，主动组织文体、科技等社会活动，在集体活动中与同学之间增进了解，加深友谊，可产生更多的共同语言，沟通思想，密切关系，同时又可及时掌握学生的思想动态，以便更好地找到解决某些问题的办法和途径，引导大家共同进步。在目标确定之后，应有坚韧不拨的毅力，有一种不达目的决不罢休的执着追求精神。在遇到挫折和失败时，要善于控制自己的情绪，经得起批评和议论，虚心接受意见，及时找出原因，调整对策，以使问题得到圆满解决。
(三)业务素质
良好的业务素质是干好工作的基础。成绩优秀的干部容易赢得同学们的爱戴和拥护，也容易建立自己的威信。有威信，才有号召力，才有可能实行有效的领导。作为一名班干部首先要完成教学计划所规定的学习任务，努力掌握理论知识和实际操作技能，获得为群众服务的实际本领。要合理安排和正确处理学习与工作的关系，充分利用时间，养成良好的学习习惯，勤奋学习，取得优异成绩，同时在某些方面有特长，成为同学的榜样。
(四)创新精神
所谓创新精神，即培养班干部的独立思考、独立工作的能力和大胆探索、勇于进取的精神。在开展工作过程中，敢于承担责任，充分听取同学们的意见，获得同学们的理解、信任和支持，独立地完成好组织交给的各项任务，使自己分管的工作出现一个新局面。班干部应有一定的观察力，思维能力，表达能力，动手能力，组织管理能力(包括计划能力、组织实施能力、决断能力、指导能力、平衡协调能力等)，这样才能敏捷地思考问题，解决问题。
三、班干部的培养
班干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带，他们起着上情下达，下情上传的中介作用。在工作实践中，我们应该将可持续发展观引入到班干部的培养中去，因此，我们在使用他们的同时，必须重视对他们的培养，从政治上、思想上关心他们，提高他们的思想觉悟和道德水平，帮助他们提高自身素质，严格要求自己，处理好与老师、同学的关系，并且教给他们一定的工作方法，提高其工作能力，以便使他们尽快地适应所担负的工作。为了做到对班干部的培养和使用并重，实践过程中可以从以下五个方面入手:
(一)充分信任，可控授权
班干部的组织管理能力的提高有两个途径:一方面靠学生自身严格要求，积极进取，另一方面要靠包括班主任在内的老师正确地使用他们，充分调动他们的积极性和创造性，使之更好地完成各项工作，以带领全体同学共同前进。在安排工作时，班主任只做原则上的指导，放手让班干部独立开展工作，给他们一定的工作自主权，不要事必躬亲，对班干部的工作不要管得过细、过多、过死，“用人不疑，疑人不用”，相信他们的能力，尊重他们的人格，使他们感受到信任和尊重。
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