历史是最好的教科书。学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党员领导干部的一门必修课，是牢记党的初心和使命的重要途径。
一、学好“四史”，认识历史内容。依据历史节点和背景，了解历史事件和人物，知晓历史思想和影响是学习“四史”的重要关键。例如党史和新中国史的历史节点为1921年党的建立，1935年XXX会议，1949年新中国成立等重要时间节点，而改革开放史的历史节点为十一届三中全会，浦东开发开放，加入WTO等重要事件。因此，通过学习“四史”，我们深刻认识到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”。
二、学好“四史”，汲取历史经验。人类历史总是曲折前进的，我们在历史中不断认识历史规律，汲取历史经验，总结历史教训。有一句话叫“历史总是惊人的相似”，学习“四史”，我们就是要从历史事件中吸取历史经验，更好的把握历史发展的规律和趋势，尽量不重蹈历史悲剧。新中国成立后，中国共产党“摸着石头过河”，也走了很多的弯路，在经济建设探索中也有失误。但是我们党始终善于在历史学习中总结经验、认识规律，不断前进。最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国特色社会主义结合起来，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，努力实现“两个一百年”奋斗目标、努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。
三、学好“四史”，传承历史精神。每一段重要的历史都会传承一种重要的“历史精神”，如革命战争年代的红船精神、井冈山精神、长征精神、XXX精神等;社会主义建设时期雷锋精神、XXX(铁人)精神、焦裕禄精神等;改革开放时代小岗精神、女排精神、抗击非典精神等。通过学习“四史”，我们要继续传承发扬好这些精神，让我们共产党员人永葆坚定信念，永葆奋斗精神，永葆为民情怀，永葆担当本色。
“4史”学习心得体会1新冠疫情的突袭，给中国的百年大局带来了新的挑战，但不会阻止强国向前发展的步伐。学习党史学习党训，从历史的长河过往中汲取治国便民的方法方案，在中国共产党的百年发展历史中，以史为鉴，可以知兴替。
所有的强国之路都不会1帆风顺，总是需要有人负重前行，为未来的光明世界首创1条康庄大道，引领新中国走上国家富强，人民幸福。
____总书记指出，只有深入学习“4史”，才能坚守初心使命。不忘初心才能更加自觉，更加对目标坚定，才能根据实际情况解决实际问题，贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重。为人民谋幸福，为民族统1复兴，为世界谋大同是现今的主线任务。
不忘初心学4史是由于学无止境，中华文明5千年历史博大精深，渊源流长，但是普遍人只知当下，不知过往，对曾的文明，曾的历史普遍陌生模糊。对亲身经历过的历史比较熟习了解，感同身受。深化学习4史，作为根本动身点和落脚点，讲活历史故事、用活红色资源，打牢党员干部的思想根基，增强开辟前进的勇气气力，为奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双成功提供强大思想保证。在中国共产党正确的执政领导下，我国国家法制体系有了显著的提高和优势，在科学治理的管控下，科学社会主义核心价值观焕发出强大的气力。在日趋复杂的国际环境下，中国共产党具有责任心、耐心、信心、做出更多的历史贡献。
深化“4史”学习教育，中国志在必得，切实增强实践活动，让更多百姓了解红色历史，宣扬红色精神，学习经典，让中国争取走上没法撼动的强国地位。
“4史”学习心得体会2学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是党员领导干部的必修课。但是，“4史”在时间上逾越500多年，在内容上任何“1史”都是大部头、大容量。因此，有效推动“4史”学习教育，不能简单地断代，也不能“眉毛胡子1把抓”，而要花真工夫、下大力气，捉住重点、辨别层次，要从顺次递进的历史知识、历史经验、历史精神、历史方法4个方面，在认知、情感、意志、行动4个层面着力。
第1，学好历史知识，构成历史认知
历者过也，史者事也。历史通常是以时间、事件、人物、关系、环境、思想、影响等知识要素对过去的叙说。“4史”学习教育最直接的就是对相干信息的了解、掌握和认知，重要的是学习重大历史节点、历史事件、历史人物、历史环境、历史思想、历史影响等。
比如，社会主义发展史的学习，就少不了莫尔的《乌托邦》、巴黎公社、马克思恩格斯的《共产党宣言》、1917年的俄国10月革命、1956年中国社会主义社会制度建立、毛泽东的《论10大关系》、改革开放以来中国特点社会主义的首创与发展等。
党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动、1921年党的创建、1935年XXX会议、抗日战争成功、1949年10月1日新中国成立、“15”计划，等等。
改革开放史的学习，就少不了党的101届3中全会、经济特区、浦东开发开放、1992年社会主义市场经济体制改革目标的确立、加入wto，等等。
需要说明的是，“4史”虽然各有特点、各有“知识点”，但不能简单认为它们是孤立的、割裂的。通过学习教育，既要清楚党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之间的区分，更要明白它们在历史、理论、实践逻辑上的密切关联。
这类关联可简单归纳为，科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，包括俄国10月革命成功与苏联社会主义建设;
10月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创建的重要条件;
党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立新社会、新国家的历史。
以1949年为出发点的新中国史，是党领导人民建设社会主义、推动改革开放的历史，也是探索中国特点社会主义、推动社会主义从1种模式走向多种形态的历史;
改革开放史既是党史、新中国史，也是社会主义在中国深入发展的历史，即1以贯之地坚持和完善中国特点社会主义的历史。
这样联系起来学习，可以更深入地体会红色政权来之不容易、新中国来之不容易、中国特点社会主义来之不容易，进1步明白我们是谁和从哪里来、往哪里去。
第2，吸取历史经验，掌控历史大势
如果说“4史”的知识是“1点1点”的，那末将点串起来，由点到线，就构成了“1部1部”的历史。
这样的历史历来都不是直线演进的，而是螺旋上升的。在人类从民族史进入世界史的条件下，更是如此。这样的历史是人们在不断认识历史规律、总结历史经验、吸取历史教训基础上曲折前进的历史。
在这个意义上，“4史”学习教育中比知识更重要的，是基于知识学习，更清楚地洞察历史发展中的合价值性与合规律性，更好地掌控历史进步规律与发展趋势。这固然是1个“高标准”。其“低要求”就是吸取历史教训，在前进的道路上不出错误或少出错误，最少是历史上产生过的悲剧不要再折腾、再上演。
“4史”中包含了很多规律。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大发现，超出空想社会主义，揭露出人类社会发展的基本规律。
“4史”中也有经验和教训。苏联在建立、建设社会主义进程中获得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对照中彰显了社会主义计划经济体制的优越性。但是，这1体制没有随着时期和环境变化而进行适应性改革，没法进行自我革新，特别是无产阶级政党逐步背离了人民立场，结局是政权丧失、G家解体。
中国共产党善于在历史学习中总结经验、认识规律，不断前进。这表现在很多方面，最根本的1条就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革的实际结合起来，适应时期变迁与社会变革，不断推动理论创新、实践创新、制度创新，不断深化认识人类社会发展规律、现代国家治理规律、社会主义建设规律、党的领导和执政规律。这是党领导人民创造“两大奇迹”，实现从站起来、富起来到强起来的关键。
“4史”学习教育就是以史明志、以史为师、以史为鉴，就是学习历史大道、掌控历史大势，就是基于历史经验、理性和规律掌控现实，势必有助于增强广大党员干部坚定“4个自信”。
第3，传承历史精神，坚守历史使命
伟大的历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设融汇于党史、新中国史、改革开放史、中国社会主义发展史，贯穿于革命、建设、改革的历史进程中，并成为我们的1种独特政治优势。
特别是，革命战争年代铸造的红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、XXX精神、西柏坡精神等，社会主义建设时期出现的抗美援朝精神、XXX(铁人)精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、“两弹1星”精神等，改革开放时期孕育的小岗精神、载人航天精神、抗击非典精神、奥运精神、
本文档由网友提供，仅限参考学习，如有不妥或产生版权问题，请联系我们及时删除。
客服请联系：31998589@qq.com 微信：skillupvip
评论 (1)
点赞 (1)
收藏 (0)