平抛运动教案 3篇

　　一、教学设计思想

　　1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。以情景激发学生兴趣，引导学生探究。

　　2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。

　　3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。

　　4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。

　　二、学习任务分析

　　1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。

　　2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。

　　3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。

　　4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。

　　三、学习者分析

　　1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。

　　2、知识基础：矢量的合成——平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。

　　3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。有分析自由落体运动频闪照片的基础。

　　四、教学目标

　　(一)知识与技能：

　　1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。

　　2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。

　　3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。

　　(二)过程与方法：

　　1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。

　　2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。学生归纳出平抛运动的特点。

　　3、通过分析“平抛物体的闪光照片”和“平抛运动录像片”，学生体验科学探究的过程和成功。

　　4、通过分解平抛运动，学生体验物理学中“化曲为直、化繁为简“的思想。

　　(三)情感态度价值观：

　　1、通过平抛运动的实例分析和学生实验，学生体验物理与生活的紧密联系，增强学习物理的动力。

　　2、通过对实验的分析和探究，学生体验科学研究的过程，体验研究的喜悦。

　　3、在分析研究的过程中，师生互动、生生交流，体验合作的成功。

　　五、重点、难点分析

　　1、重点：平抛运动的概念和规律，以及规律的应用。

　　2、难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

　　六、教学准备

　　1、课本第10页图1-3-5“比较平抛运动和自由落体运动”的实验装置，及其FLASH课件。

　　2、课本第10页图1-3-3“平抛运动和自由落体运动的频闪照片”。

　　3、课本第12页图1-3-10“研究平抛物体的运动示意图”所示的实验装置。

　　4、小实验视频：手枪打靶子弹的轨迹。

　　5、玩具水枪。

　　七、教学过程

　　教师活动 学生活动 设计目的 引入新课：

　　介绍小实验：在桌面上方放置一水平轨道，在桌面放置一目标物体(轨道正前、正下方)，要求从轨道推出的物体能击中桌面目标。

　　要求学生观察小球离开轨道后的运动轨迹。

　　提出问题：怎么才能准确地击中目标?

　　引出课题：研究平抛物体的运动。

　　学生代表到讲台动手实验;其他同学观察、分析

　　估计学生：需要不断的调整才能击中目标。

　　学生讨论后回答问题。(可能回答：改变推出速度，改变轨道高度)

　　激发兴趣，吸引学生投入课堂，鼓励学生参与

　　为处理实际问题埋下伏笔 讲授新课

　　(一)平抛物体的概念：

　　【第一步】教师利用“玩具水枪”

　　水平射击。

　　并提问：初速度的方向有什么特点?

　　离开轨道后物体的受力情况?物体

　　为什么做曲线运动?

　　【第二步】：教师介绍：象这样的运动就叫做平抛运动。请同学们思考其运动的条件和特点?

　　【第三步】：教师协助学生提出平抛运动的概念。

　　教师板书：平抛运动的概念。

　　提问：能否举出生活中的实例?

　　【第四步】：教师提问：平抛运动的性质?

　　教师板书：平抛运动是匀加速曲线运动。

　　过渡语：

　　明确了平抛的概念和运动性质之后，请同学们思考：平抛运动的物体在落地时对是斜向下的，既有水平方向的趋势又有竖直向下的趋势。又根据前面学过的知识：一个运动可以分解为两个独立的运动。那么，你准备将平抛运动分解为那两个方向上的独立的运动呢?

　　肯定学生的回答。追问：水平方向是什么运动呢?竖直方向又是什么运动呢?

　　(二)理论分析与实验探究平抛运动的分解

　　【第五步】：演示实验

　　教师介绍：A、C球静止开始同时释放，下落高度相同，同时离开下滑轨道，C球在光滑水平轨道运动，可看作是匀速直线运动。A球做平抛运动。

　　【第六步】：提问：根据实验现象，你能得出什么结论。

　　教师继续引导。

　　教师板书：平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。

　　教师继续追问：从动力学角度分析，为什么水平方向是匀速直线运动?

　　教师板书：水平方向不受力，保持匀速直线运动。

　　【第七步】：演示实验

　　教师介绍：用平抛竖落仪演示做平抛运动的小球A和自由落体小球B同时落地。操作：在高度一定的条件下，先后使平抛小球以大小不同的水平速度抛出(小锤打击的力度不同)

　　教师同时用课件演示以上实验。

　　【第八步】：提问：根据实验现象，你能得出什么结论。

　　教师继续引导。

　　教师板书：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。

　　教师继续追问：从动力学角度分析，为什么竖直分运动是自由落体运动?

　　教师板书：竖直方向只受重力，初速为零，做自由落体运动。

　　教师演示实验(或者播放实验视频)：

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