由于新冠疫情的影响，4月2日，我们借助钉钉这个社交软件，观看了20**年XXX市初三语文中考复习备考培训会的现场直播。本次培训会由南康六中的赖积华老师主持，在为期半天的时间里，内容全面覆盖了中考语文的四大板块，就像是一场“及时雨”，为我们的中考复习指明了方向。
听了李仙良老师的《溯源·积累·精炼——“语文知识及其运用”复习策略研讨》后，结合我个人开展的九年级复习教学，我想谈一谈自己的体会。
李仙良老师所讲的语言知识及运用这个版块，是我们语文中考的“先驱部队”，也是我们语文的“根”。如果把语文教学想象成一棵大树，那基础的字、词、句就是我们的根基，阅读和写作就将成为我们的枝叶。俗话所言“根深”才能“叶茂”，在语文学习上似乎也是是这个道理。尽管它如此重要，但是由于中考卷面中它所占分值比重不高，学习起来“费力而不讨好”，经常容易被大家抛弃，根据李老师课堂上所阐述的观点，我们可以这样做：
1.重视积累
学习语文是需要日常积累的，没有积累的语言是苍白无力的，没有积累的学习也是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通。中考语文考察的方向同样是从字到词到句到段到篇，其实这根指挥棒在暗地里告诉我们“字词句”的重要性，所以我想初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。
2.学会梳理
教师要引导学生对所学过的生字词进行筛选。着重对七年级上册到九年级下册教材中的生字词与常用词进行归类，用字词积累本抄写整理，既练书写又强化记忆，可用课余时间做。对生字的注音要结合语境(语段中和句子中);书写，关键是要在平日训练中养成及时纠错的习惯。对要求识记的3500个常用汉字，要注意汉字结构，把握其规律，并提高书写的质量与速度，做到“正确、规范、美观”。
3.精讲精练
如果要学生摆脱题海，那么老师就要跳进题海，精选精讲针对学情精练，选用好资料，找到有选择性、有代表性、与考点相吻合的题目进行举一反三的训练，让学生从题海战术当中走出来。比如通过病句辨析的训练，可以发现学生在句子成分、词语词性等的薄弱项，那我们就可以补充相应的课件，舍得放下时间来让学生学会、学懂。
4.学以致用
学习的最终意义是能够在日常的生活中将所熟悉的知识体系，在需要语言文字表达的时候，无论是俗语还是雅语都可以如数家珍、出口成章。最近在课堂上，我让学生听写完字词后选取三到五个连词成句，注意文从句顺，学生觉得很新鲜并且很积极的完成我布置的任务。检查效果时确实看到不少精美的句子，但存在令人啼笑皆非的病句。列举个学生的句子：“绿茵茵的草地上莅临了一位吝啬鬼。”很明显“莅临”这个词学生就没有掌握词意，在哈哈大笑过后，也让我反省自己的课堂是不是也同样的讲做题方法太多，而日常运用太少呢?
5.回归课本
以前我每教一届九年级，每当开始总复习的时候，课本基本就不怎么用了。虽然也强调让学生一册一册地过关、古文和诗歌，但是因我的重视度不够，学生自然是走马观书的过了一遍。总是觉得没有时间，忙于过模块，急着讲习题，一心顾着讲模拟题，课本就这样被边缘化了。通过这次研讨交流，我发觉我在利用课本复习这一知识源头活水环节上欠缺。现在想来，其实最朴素的，最本真的，最原生态的课本内容才是中考不变的考点和考题。字音字形、词语理解，都在课后读读写写和课下注释里;诗歌默写8分在课本里;名著阅读;文言文实词翻译(课外考课内)，文言文和现代文，课内对比阅读等等看得见的和看不见的考题，其实都在课本中。
学人之长、补己之短是一种收获，衷心祝愿兴国县20**年中考再创佳绩，再造辉煌。
一、复习计划
练习开学伊始，学校的教学课程还没有结束，老师一般都会安排好教学时间将课程在一定时间内完成。学生应该给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍、考试说明和综合模拟3大板块予以安排。
1、教学书籍学生应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。一般先以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，按层次补缺和提高。
2、考试说明都以考纲为主，一般考试不会偏离考试说明，学生的复习应该围绕考试说明，而不用到处寻觅其他良方。
3、综合模拟这是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节，学生应该多做练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后循环地做，从而形成一种巩固。要对难题多思考分析，作业要认真完成并完全弄懂。
二、要明确每个阶段的复习重点。
(一)应当重视语言材料的积累。
学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。
复习时应强化如下四个环节:
1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。
3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防口是手非。4.规范书写时要做到三清三不。三清就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;三不就是不写潦草字,不写异体字和不规范的.简化字,不添减笔画。
(二)应当突出阅读和写作能力的训练。
1、阅读
阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，学生应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧。
(1)明确阅读的基本思路和步骤。虽然同学们每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识,所以在复习时，了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。可尝试将阅读的程序步骤概括为：整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲磨练语言得出答案。
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