27古诗二首(二)
绝句
教学目标：
1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。理解“迟日”。
3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。
4.了解杜甫另外两首《绝句》。
教学重点：
1.规范书写“绝”字，组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。
教学难点：理解“迟日”的意思及由来。
教学过程：
一.谚语导入：
一年之际在于----，一日之际在于----。这句谚语告诉我们春天怎么样?春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏：(春天的图片。)
结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。
知识链接：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
二.古诗学习
今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。我管它叫“老新”诗?说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。
1.出示《绝句》，指名读准字音。“子”不读轻声,“鸯”读轻声。
2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。
3.进行“绝”字的书写指导：
①范写，生说师写。(提醒：左窄右宽。“纟”它多谦让啊……)
②生描一个，写一个。(释义，如：独一无二的，没人能比得上的。)
③组词。(例：绝美、绝色、绝妙)
4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?(春天)谁告诉我们春天来了?自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.根据学生找到的景物随机学习：
◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?迟日：春天的太阳知识链接：
“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊?还记得《我最喜欢春天》一课是怎么写的吗?(春天的太阳特别明亮。)在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗?山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话?
(指名读——范读——齐读)
◆春风花草香这是一阵什么样的春风?(温暖柔和)你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢?(说完整话：我闻到了的香味。)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
(指名读)
在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗?
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗?谁想读读这两句!
(指名读——齐读)
◆泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢?(筑巢)你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢!
知识链接：介绍浣花溪草堂
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情?(高兴、快乐、激动)读出来!
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀!读!
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀!读!
知识链接：
春游湖钱塘湖春行
徐俯白居易
双飞燕子几时回，孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
夹岸桃花蘸水开。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥?
春雨断桥人不渡，乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
小舟撑出柳荫来。最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。
这三首诗都是在描写春天，又都提到了——小燕子。这说明小燕子就是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，我们就知道春天来了!
◆沙暖睡鸳鸯嘘——看，那是谁呀?(指名读诗句)睡着了吧?看它们睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊!(再读!)可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊?(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀!(指名读——再读!)
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