尤古庄镇初级中学理化教研组的特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，我组是一支素质高、理念新、能力强、有朝气、并充满人文精神的团队。我们本着“为学生的终身发展奠基”的教学理念，不仅出色地完成了知识传授，更重视学生学习素养和科学精神的培养。全组6名成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有的教研组文化，多年来一直坚持“团结不务虚，奋进不张扬，创新不弃旧，竟争不排斥”的理化组组训，务实地走过每一天，每一年。
一 、政治思想进步，塑造良好形象
全组教师忠诚人民的教育事业，认真学习党的方针政策和各种政策法规，恪守师德规范，爱岗敬业，诚实守信，遵纪守法，团结协作，坚持师德为先、教学为主、育人为本，面向全体学生，关心学生，尊重学生，建立民主、平等、融洽的师生关系。我组教师重视理论学习，更新教育观念，刻苦钻研教学理论，积极研究教学规律，探索课堂教学模式，并勇于在平时的教学中实践。形成和谐的学习型、研究型集体。我组在20**年曾获镇级优秀德育集体;全组教师曾多次获得了县、镇、校各级荣誉称号，如：杨晓芸老师曾获得优秀班主任称号，王凤波老师获得镇级优秀教师、县级诚信教师、县级三育人优秀个人、县级德育优秀教师;王凤波、李昆朋老师均为镇级骨干教师。
二、工作态度认真，堪称表率
我组不论年逾半百的老教师，还是年轻教师，个个工作态度认真。每个人都把教学工作自觉地看成是教书育人的终生奋斗目标，为了工作，每个人是小病连医院都不去，有了比较严重的病也尽可能地一拖再拖，坚持给学生上好每一节课：蒋秀林老师在身患严重的椎间盘突出情况下带病坚持工作;李昆鹏老师家在大港，但每周不论天气好坏都准时到岗为学生上课;李智慧老师经常犯血压低，一次晕倒在楼道里，眼部被撞淤青，但还是坚持上好每一节课，使学生在中考时取得了满意的成绩??，我组教师用各自的汗水和热血，实际行动，诠释着一名教师对教育事业的忠诚!
三、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量
我们全组成员严格按照教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作计划，对于各级教研活动我们都是准时积极的参加;每周三下午，按时有效的进行教研活动，教研组要求所有成员在课堂教学过程中坚持超周备课、认真上课、作业
全批全改、课后及时辅导，成绩考核、计划总结都认真完成。每学期组内都要开展高效教学听评课活动，每位教师积极参与。在我们的共同努力下，我们组各位教师的成绩获得了学校、家长的赞誉，在镇多次统考中成绩喜人：
王凤波老师2009-2010学年度第一学期期末统考镇第一，2011-2012学年度镇统考期中期末第一;
李昆鹏老师; 在2011-2012学年度，在第一学期期中检测中所教的八年级物理成绩全镇第一，被评为教学标兵。在该学年度学期末教学成绩总评中成绩优异，获全镇第一;
蒋秀林老师2007至20**年所教物理学科多次在镇统考中获镇级第一;
四、扎实开展课堂教学实践研究
课堂教学是我们工作的重中之重，为提高课堂教学的实效性，我们加强学生学法的研究，结合理化学科的特点，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养学生实验观察能力、动手能力。我组教师将实验与多媒体教学相结合，大家一起研究制作形象的、直观的课件，共同使用，增强了教学实效性，提高了课堂教学效率，我组极力倡导兴趣教学，使学生学习由“要我学”变成“我要学”，取得事半功倍的效果。
五、重视青年教师培养，为教学教研储备力量
工作中，根据我们的年龄结构，我们采取老中青相结合，老教师帮带青年教师教育实践，青年教师帮助中老年教师上网整理电子文稿、制作课件等。我组青年教师李昆鹏，在教好毕业班物理的情况下，还经常利用教研时间向我组教师传授电脑课件制作的知识，在他的指导下我组多名教师所做的课件分获市县级奖励。我组教师重视教研培训，王凤波、李昆鹏在义务教育骨干教师远程培训中取得结业证书，李昆鹏老师被评为优秀学员。
六、开拓进取，收获成功喜悦
经过我们的努力，在提高学生学习成绩的同时，我组教师也不断收获成功的喜悦： 组长王凤波，获得了县诚信教师、县三育人优秀个人、县优秀德育教师等称号，20**年被评选为第十六届县人大代表;撰写的多篇教学论文、教学设计、创作的课件，分别获国家级、市、县级奖励，所上公开课分获市县级奖励;
李昆鹏老师在 “三小”活动成果展示中，多次被评为优秀指导教师;多篇教学设计、课件分获市、县级奖励;公开课多次获县级奖;学生物理竞赛中获优秀指导教师奖;多篇论文获市、县级奖;
蒋秀林老师多篇教学设计获市级奖励;多篇论文获国家级、市县级奖励;
梁文清老师 《余热发电》获国家级专利并获县级一等奖，《答案选择器》获县级二等奖。
七、继续努力，进一步形成教研文化及特色
在全体成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格，不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。 “一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”，面对机遇与挑战，我组全体教师坚信：只有团结一致，求实创新，才能为提高全校的教学质量做出更好的模范带头作用，才会迎来更加灿烂的明天!
勤学 善思 实干 创新
——申报优秀教研组汇报材料
各位领导，老师好：
几年来我们信息技术教研组在教育局、教科室和学校领导的关怀带领下，以整体推进基础教育为中心，以信息技术普及教育为主线，以提高师生运用信息技术能力为重点，努力提高教科研水平，切实加强校园信息网络建设，使我校信息技术教研组活动更具特色、更上一层楼。从而提高我校运用现代化教学手段的水平，提高课堂教学的效率。做为一个服务于学校全局的教研组，我想就教学、辅助教学、信息技术服务、信息网络建设这几个方面进行汇报：
一、教学
我们信息技术教研组现有任课教师3人。均为中学二级教师，学历达标率100%。全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的信息技术教师队伍。
在面临生源基础差，尤其是大部分农村的学生电脑基础知识几乎为零，再加上学生思想上对信息技术课不重视的情况下，我们信息技术教研组全体教师，集中会诊，努力研究对策，有针对性地进行教学，不求多，而求精，不求把所有东西都学，而是要求学过的东西都会，向45分钟课堂要质量，努力提高课堂效率，使学生真正听懂、学懂、会动手、能操作。经过努力工作，组内教师在各自的教学岗位上均取
得了高三毕业生信息技术会考合格率99%以上的优异成绩，并且有多篇论文在《中国电脑教育报》上发表。在具体的教学实践中，我们是这样实施的：
(一)加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。
这些年来我们积极组织教师继续学习《中小学信息技术课程指导纲要》和《普通高中信息技术课程标准》，注重信息技术课堂教学的模式、规律和方法的尝试和探索，取得了一定的成果， 现总结如下：
信息技术教学要遵循信息技术学科的特点
1、知识的综合性
信息技术学科与其他学科相比，既有较强的技术内涵，又涉及到多门学科知识。信息技术学科教师不仅要有较强的专业知识，而且要具备语文、数学、美术、艺术欣赏等相关学科的知识。
比如：上网络搜索一课，我联系学生语文课本《再别康桥》一课，让学生上网搜索“康桥在什么地方，作者什么时候去的康桥?”，教师就得关注学生其他学科与社会知识;《演示文稿的制作》一课，教师就得用一定的美术欣赏能力来引导学生。因此，信息技术学科教师还必须加强其他方面的学习与修养。
2、技术的发展性
信息技术日新月异，无论是硬件设备还是软件领域都在不断更新。学科教师必须不断学习，掌握新技术，更新知识结构，才能适应不断发展教学的需要;同时，在教学内容上，也要适时更新，才能满足学生学习和生活的需要。
3、教学的实践性
信息技术学科有很强的实践性，这也是信息技术课不同于其他学科的一大特点，学生知识的掌握和能力的提高需要通过上机操作完成。在教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》明确要求信息技术课程的上机课时不应少于总学时的70%。在教学中，教师要少讲、精讲，学生要多练，要尽量为学生安排足够的上机时间，有计划、有步骤的引导学生通过动手、动脑，来提高学生信息技术的实践操作能力和创新能力的发展。
4、学习的协作性
最有效率的学习方法是交流、协作，尤其是信息技术学科，操作性强，学生之间差异较大，协作学习更显得有效和重要。在教学和上机过程中，把学生分成合理的小组，指导他们协作的方法，引导他们养成协作的习惯，在评价中体现协作的必要，在协作中品尝成功的喜悦。
5、学科的工具性
新课标指出：“信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。”比如前面所提到的信息搜索一课，使学生体会到信息技术的掌握，也是一种新的学习方法的掌握。在教学中，教师要注重培养学生发现、分析、综合、评价和呈现信息的能力，以及利用信息技术解决问题的能力，为培养学生终身学习以及在信息社会中工作与生存的能力奠定基础。
(二)积极开展教研活动。
1、教研活动有计划有总结。
每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研组工作计划，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。
2、教研活动丰富多彩，有收获。
我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我们在课堂教学实践中有了更深层次的研讨。
(三)、努力抓好课题研究和教学实践总结工作。
这些年来，我们一直努力抓好课题研究和教学实践总结工作，先后有多篇教育教学实践论文在国家级教育报刊《中国电脑教育报》上发表。
(四)、狠抓常规教学。
在新课程背景下，新课程要求我们信息技术教师必须以科学研究的态度对教学内容进行广泛的积累，对教学内容进行刻苦的钻研，对教学对象进行全面的了解，对教学步骤进行周密的安排，对教法和学法进行认真的探讨，只有这样才能把每节课上好。
1、创设好的情景
在教学中创设学习情景，不仅有利于提高学生的学习兴趣，明确学习的任务，而且使学生感到学以致用。创设情景要贴近学生的生活，不能拘泥于教材或参考书所提供的材料和固定模式，要把课堂教学与
学生的其他学习课程以及生活中感兴趣的内容紧密地联系起来，使学生倍感亲切、可信，学以致用。
例如：教学word中《表格的制作》，可与学习中的课程表，生活中调查表等联系起来;讲《把字体设置的更漂亮》，联系生活中的报刊头、标语、广告牌来教学等，这些都切合学生的年龄特点，生活实际，学生又感兴趣，还明白了学习目标，有较好的教学效果。
2、以学生的思维活动与情感为主线
课堂教学设计必须符合学生的思维活动过程，改进学生的思维习惯，培养有效的思维与思维的创新，这就要求教师不仅要了解学生课前的认知情况，还要了解学生的思维学习过程，做到在课堂中让学生大胆发言，鼓励表达，勇于尝试，这样做的好处是:对教师而言，教师可以有机会得知学生在解释和操作过程时是如何进行思考的，并能及时发现问题予以纠正，加强培养学生思维能力的针对性;对学生而言，学生在口头描述和操作过程中，一方面可以进行积极思考，并锻炼语言的组织能力，另一方面有机会在别人谈论和操作的基础上或充实或改变自己的看法，逐步养成具有独立见解的个性品质。
课堂教学还必须关注学生的情感，关注学生的学习兴趣和情感体验，促使学生主动地学习，从而提高课堂效率。
3、提供好的教学资源
这里的教学资源，包括教学素材、相关作品、相关知识等内容。教师在课前准备好相关的教学资源，既可避免学生网上漫无边际的搜索，节省时间，紧凑课堂，优化课堂结构，又可使学生主动建构，思
维创新，知识得到拓展，有利于学生富有个性化地学习。
例如：学习《演示文稿的制作》，教师可提供相关制作素材，好的优秀作品等。目前专题性网站可说在这方面是很好的探索。
4、坚持少讲多练
信息技术课的实践性要求我们教师在课堂教学中，少讲，要精讲，并且要以学生的操作，问题的解决，作品的评价为主。
5、渗透信息道德教育
信息道德包括信息心理健康、网络道德、网络法制等教育。良好的信息道德的养成教育已越来越被教育专家所重视。在教学中，教师要有目的渗透信息道德教育，帮助学生养成良好的上网行为习惯。
6、关注评价的作用
好的评价，不仅可以督导学生，知道这节课自己要学哪些内容，自己做得如何，应该怎样做更好，自己还有哪些不足之处，从而发现问题，更好地得到发展，而且，也有利教师从反馈中，了解自己教学中的成功之处与不足，从而更好的改进教学，使自己也得到发展。
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