青年教师开学培训心得体会
我是一名从教七年的青年教师，一直以来受到前辈们的关心和培养，得到不少上公开课的机会，对此，我感到很幸运。上一节公开课，于我而言，是一件幸福的事情。从课前的备课、文本教材的处理与再创造、作品创作背后的故事以及微课、多媒体的制作等等都是需要尽心设计的。每每上完公开课，都在静下心来反思，写一点教学反思，总会发现自己的教学在无声无息中有了很大的进步与提升【做一个教师，写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写好三年教学反思，就有可能成为名师】。从刚开始的照本宣科，逐字逐句的去“填鸭式”的课堂，到现在游刃有余，直戳要害，直击要点的讲授，或许是岁月的积淀，自身感到很大的满足感。
有时候认为，听课和评课是一对矛盾，是面子与成长之间的矛盾。作为同行，碍于情面只对课堂的优点大家赞赏，而对缺点只言片语。作为讲授者，喜欢听一些赞语，更希望听到对自己有所提升的精要之处。PS个人理解，在公共场合，人往往有隐藏缺点的本能吧。
8月27日下午，有幸聆听了特级教师、正高级教师、市科研中心研究员老师做的《有效观课议课——教师成长的阶梯》。她从运用马斯诺需求理论，通过一个心理测验，引出教师成长的意义与价值所在。现代科技的发展促使我们在变局中开新局，加之教学评价体系的改革、微课技术、融媒体技术的发展甚至当下“双减”政策的出台，都需要我们教师去蜕变、去不断适应新模式、新状态。她说到一节好课的标准即符合国家育人目标（立德树人），要准确把握课程标准，要顺应考试的要求（为党育人、为国育才），要适合学情实际，要把学习过程生动愉悦（吸引学生），还要有教学结果真实有效。
她指出观课，就是强调运用多种感官包括一定的观察工具收集课堂信息、语言和行动、课堂情景和效率、师生的状态与精神，制作量表，用心去观察，体悟课堂；议课就是围绕主要针对性的问题去展开对话、促进反思、更是思想思维的碰撞。在观课中思考，假如我来教，会怎么样?假如是我，会怎么处理?研究别人更是为了研究自己。她还为我指明了观课议课的几个维度（教学目标、教材处理、课堂容量、课堂结构、学生活动、讲解启发、教学效果、重难点突破、多媒体运用和教学管理），深入浅出，细条阐述，受益匪浅。
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