那个玩溜溜球的孩子
——音乐教学心得体会
新学期开始了，我们又迎来了收获希望、梦想的新学期。早早地备好课，我满怀激情走进教室，今天下午第二节是二四班的课。
随着师生的问好声，我已激情饱满的站在讲台前。童话故事的导入引领着学生进入新课的学习，一切都很顺利，就在这时突然听到“铛铛”几声响，紧接着传来一阵笑声，“老师，他玩溜溜球。”随着这洪亮的声音，几乎所有的同学都回头张望，正在进行的课被暂时打断了，我有些不高兴，“课前老师不是留了一分种的时间，让同学们把与本课无关的东西收起来，特别是玩具之类要收好，不然老师要没收掉的，你是咋回事？”“老师，给他收了” “老师，他俩一人一个都在玩。”原来是坐在最后一排的两个学生，趁我不注意把溜溜球拿出来玩，不小心俩溜溜球缠在了一起，所以发出响声，两个孩子看到这种情形，早已忘记了课堂，竟哈哈笑起来。此事，所有学生的目光看向我，等着我的处理，我心想，说过的话要兑现，不然下回再出现这种情况就不好处理了。“请这两位同学把溜溜球交上来！”“交上去，老师叫你俩交上去”随着同学的叫声，一个同学交上来，而另一个同学却坐在那不动，我想赶快了结此事好接着上课，于是走到他跟前，一伸手，我以为他会乖乖的交到我手里，没想到他右手紧握溜溜球，趴在课桌上，斜着眼瞪我，满头是汗，我拉拉他的胳膊，他把我甩一边，说：“就不给，就不给”我当时觉得很没面子，又不想耽误时间，就说“请你站起来！”只要他站起来，我就不收他的溜溜球了，我要赶快上课没时间在这纠缠，可他一手抱着课桌一手紧握溜溜球趴在桌上开始哭了。我有点急了，开始冒汗了，咋办？“老师，别管他，他是我们班最不听话的孩子，俺都不给他玩。”我看着那孩子脑门上都是汗，小脸黑乎乎的，眼里含泪，紧闭着嘴，眼睛死死的盯着我。我愣了，那眼神告诉我，他一定不会给我的。我当时已无法收场，违反课堂纪律在先，收东西他不给， 让站起来他不也站，同学们开始起哄“站起来，快站起来”“老师，把他的板凳收了”我一听，好办法，于是把他的板凳向后拉了拉，而他依旧是刚才的姿势，趴在桌上，我有点心疼他，说“你站好，如果表现得好，五分钟后可以坐下。”接下来书归正传我顺利完成下面的教课内容，在这个过程中我留意他一会站，一会趴在桌上，我示意让他坐下，始终没有坐下，也没有好好听讲，一直沉浸在自己的情绪里。
随着下课铃声的响起，孩子们欢呼雀跃、争先恐后的冲出教室，冲向操场，接下来是大课间时间。我心中放不下这个孩子，送学生出教室后回到教室一看，他果然在，他蜷缩在自己座位上，眼睛红红的他还在哭，看我走过来，把头埋在手臂里不愿看我，我在他身边坐下，摸摸他的头，他用胳膊把我甩一边，“你怎么不去做操？还在为刚才的事生气？老师课前不是跟你们讲好了，上课不能玩玩具吗，是你先违反了我们的约定的，老师才会让你把玩具交上来，是为了让你和大家一起愉快的学唱新歌，参与到大家的表演中来。玩具下课后会还你的。”他抬起头还是不说话，哭的好伤心，我拉起他的左手，好脏的一只手，手心里都是汗，他不好意思的把手抽回，我拉着他走到讲台前，他没有反抗，我把电子琴打开，把他的左手放在琴上（他右手一直拿着溜溜球）帮他弹响今天刚学的歌曲中的第一句，我看见他的眼睛一下子亮了，脸上露出浅浅的笑容，我拉起他的右手，他自然地把球放在兜里，俩手在琴上乱弹了一通，我让他出去玩会，他高兴地走了出去，走到门口还回头看了我一眼，我冲着他笑笑，向他挥挥手。
不知怎的，这件事一直在我心里挥之不去，他那狠狠瞪着我的眼神，可爱又充满委屈的小脸一直在眼前晃。我该怎么帮助他呢？我向班主任老师了解他的情况，他是典型的留守儿童，爸妈常年外出打工很少回家，家里只有奶奶和他两人，有一个妹妹寄养在大伯家，家里经济条件不太好，那个溜溜球也许是他唯一的玩具。是啊 亲情关系直接影响到孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。由于父母不在身边，留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。农村留守儿童就是一群"情感饥饿"的孩子。从心理学讲，小孩在幼年时期如果没父母的教育、抚养和亲情，他的性格、个性会受到影响，除了遗传因素外，情感的缺失可能会使他们的人格发展上出现很大的扭曲和变形，对儿童的社会化过程产生不良影响，因为这些影响是潜在的，大家一般不易察觉，其实造成了很多无形的损失。
从那天后每当在音乐课堂上我都特别关注他，在抽学生回答问题时，我总是用鼓励性的语言引导他参与其中，在请学生进行歌表演时，我会让他和其他同学一起进行表演，即使他不举手我也邀请他表演，先是参加集体表演再逐渐减少参加表演的人数，每次表演都给他很高的鼓励性的评价。让他在参与表演中提高与同学之间的合作与交流，增强取得胜利的愉悦感，增加学习音乐的兴趣，并锻炼自我表现的能力和胆量。渐渐地我发现他上课注意力越来越集中，发言也主动了，与同学的关系也融洽了不少。有一次我邀请同学排演节目，话音刚落，只见他两眼发亮，竟第一个主动举手上台大大方方的单独表演了一个节目，在同学们的掌声中我看到一个自信面带微笑的不一样的他。除了在课堂上给予他鼓励和帮助，课下我总是有意无意的找他谈心，有意无意的摸摸她的头，拉拉他的手，不经意间给他一个拥抱，让他感受到久违的亲切和温暖。他现在开朗了不少，懂事了不少，与同学之间相处也融洽了。看到他一点一点的进步我好高兴。
这个玩溜溜球的孩子给了我很大的启发。它使我认识到作为一名老师应该耐心﹑细致地去了解每个孩子生长的家庭环境。每个孩子都需要有人监管，也都渴望得到关爱与赏识，所以希望每位父母、每位老师都能用心去关爱孩子，让孩子们在家长和老师的细心呵护下健康、快乐地成长。
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