教育教学心得体会之提高课堂教学有效性的几点看法

教育教学心得体会之提高课堂教学有效性的几点看法

　　新课标理念下教学的出发点就是让学生得到发展，而这离不开“有效”的教学。如何让课堂教学更有效?结合自身的学习与实践，我认为新课程理念下的课堂教学的有效性应是在理解学生特点的基础上，制定行之有效的教学目标和教学方式，引导学生动起来，在学习中感受乐趣，形成知识结构，提高学习能力，培养良好的学习品质。

　　一、什么是教学的有效性

　　有效的课堂教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的课堂教学活动。课堂教学活动的有效性正是在教学效果中体现出来的教师和学生共同活动引起学生身心素质变化并使之符合预定目的的特性。

　　概括起来就是有效果、有效率、有效益。

　　余文森教授指出：“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”而对于“课堂教学的有效性有哪些标准?是否有公认的标准”问题，余教授认为，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。

　　二、研究学生，为有效教学奠定基础

　　1、我们研究的对象---学生，在何种情况下，学得最好?

　　研究表明：

　　•当学生有兴趣时，他们学得最好

　　•当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好

　　•当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好

　　•当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好

　　•当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好

　　•当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好

　　•当学生被关注和信任时，他们学得最好

　　•当学生有更高的自我期许时，他们学得最好

　　•当学生能够学以致用时，他们学得最好

　　•当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好

　　2、我们教师怎样做才能满足学生的需求，达到有效教学的目的?

　　结合我们学校的状况，我认为应做到：

　　• 营造宽松的课堂学习氛围

　　• 关注学生完整人格的发展

　　• 为每一位学生的发展提供机会

　　• 教会学习方法，让学生体验学习的乐趣

　　• 用问题引导教学，让学生在解决问题中学习

　　三、尊重学生的生命体验，让课堂教学持久有效

　　鉴于以上认识，作为教师如何做到让教学持久有效，使学生感受到汲取知识的乐趣，感受生命的美好体验，需要应该关注的方面很多，但最起码应有以下几个方面是我们必须做到的。

　　1、在有效教学中，教师的首要任务就是建立权威地位，其前提应是有效教学而并非强制高压。

　　从我们的教学实践中我们体验得很深的一个问题是：学生不学。如果我们的教学非常的高效，那么第一个问题要解决的就是使学生要学，如果学生不学，那么你教的再好他也不买帐，效果可想而之。古语说：“亲其师而后信其道，信其道而后从其教”，这也是穆校长常说的魅力教学的一个要素。如何让学生“亲其师”?

　　（1）爱学生，尊重学生。当我们老师不再带着“放大镜”去看学生错误的时候，我们的学生个个都是好学生。只要我们换一种心态去对待我们的学生，那么我们就会觉得学生们是很可爱的，我们也就有充分的信心去教好他们。应该要从爱学生的角度出发，不是为自己个人的成绩来考虑，而是为了学生将来的长远利益考虑。对于学生要给予信任的教育方式，相信学生都有学好的愿望，相信学生都有学好的能力，给予学生更多的关爱。

　　（2）爱岗敬业。只有对自己从事的职业有热爱之情，工作着才是幸福的。我们的幸福来自于平时的教育生活中点滴的感受。爱上了这个岗位，就会用心去做。这样对学生的态度就会更好，教育方式学生也乐于接受。

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