教师教育叙事

教师教育叙事
少年时代的我理想并不是当老师，那时候的我想当一名医生，后来阴差阳错的当了一名老师。xx年的教师生涯，让我对教育、教师有了更深的理解，当教师是光荣的、伟大的、神圣的，意义非凡，现在的我并不后悔当初的选择，如果再给我选择一次的话，我依然初心不改。
教育家韩愈说“师者，传道、授业、解惑也”。教育不像加工厂，玩具生产坏了，能够重新返工再加工，但孩子如果没有教好，是无法重来的。我们作新时代的老师，教学上来不得半点虚假，不能照本宣科，更不能用“填鸭式”。所以要想在短时间内快速成长和提升自我教学本事，适应岗位的需求，必须要做好准备工作，充分吸取优秀教师经验、不断向指导教师虚心求教，熟读心理学，了解每个学生的个性，心理，爱好，学习基础，家庭情况，才能因材施教，有的放矢，才能成功、有效的开展教学。
有人说过这样的一句话：教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师就应经常回顾自我以往的教育历程，反思自己教学生涯，是否做一个让学生喜欢的老师？是否做一个家长满意的老师？是否做一个学校放心的老师？在教育学生的路上——一个都不能少！
学生的心灵是纯洁而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做教师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。xx年的教学经验告诉我，打击、辱骂学生只会适得其反，发现、挖掘潜能生的闪光点，鼓励他们一次比一次有进步，他们才会让你桃李满天下！
在批评学生上我们要牢记：“冲动是魔鬼”这句名言。在海田小学教六年级班时发生的事情让我历历在目。班上有个叫赵红梅的女生，接连三天没教数学作业，当时我非常生气，没有问原因便给了她一耳光，体罚她了之后，家长不依不饶，后来才知道那个孩子生病打了一星期吊瓶，我带上营养品登门道歉后才平息这件事。从此之后我才学会了遇事三思而行，特别是校园欺凌事件，一定要“冷处理”
谁爱孩子，孩子就爱谁。教育的道路上，我们会遇到很多学习吃力的学生；这些学生基础差、听力不行、记忆力差、上课不专心、书写不认真、说话咬舌、不按时完成作业等不良习惯，如果我们老师就这样嫌弃、放弃他们，那我们的教育就是不负责任、失败的。有句话我很赞同“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神”当老师最高的境界就是做孩子心目中的“神”。我一直朝这方面去努力。20**年我担任XX小学一年级班主任，其中班上有一位个子矮小的女生，由于她只上了一年幼儿园，基础比较差，学习很吃力，每天呆呆的坐在座位上，下课也不到操场上玩，期中考试语文只考3X分，老师、家长都很着急。我一直关注她，我多次进行家访，课余唆使其他同学逗她玩，每天利用课余辅导她读拼音卡片，每完成一个目标就奖励她学习用品，我和家长都没有放弃，直到11月3日的一天，她忠于开窍了，会拼读生字了，我兴奋了一天。在我和学生的帮助下，鼓励下，她上课开始举手发言了，人也活泼了不少，期末考她考出了68分的好成绩，为此我还发了她一张进步奖状。
教育的路上，故事很多，有喜悦，有悲伤，有成功，有失败，有泪水，有自豪。我们要做的是坚持，耐心、细心、关心，创新；所谓“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”就是这个道理。fw

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