20**年暑期新课程标准培训心得
20**年_月__日至__日，我有幸参加了__区教科局举办的新课程标准解读培训。在培训中，专家们从课程目标、课程内容、学业质量、核心内容等方面进行了深刻的解析，让我对新课程标准有了更深刻的认识和理解，为接下来实际教学提供了理论依据。我会继续认真学习相关内容，并且运用到实际教学中，力争打造更为高效的生本课堂，进一步全面提升课堂的教学质量。下面我就谈谈自己在学习中的几点感受。
一、抓好“四基”，培养学生的数学核心素养
数学核心素养主要由三方面构成，一是会用数学的眼光观察现实世界，二是会用数学的思维思考现实世界，三是会用数学的语言表达现实世界。抓好“四基”是培养学生核心素养的关键。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。
对于不同学段发展水平的学生，我们要形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养，以此来制定课程目标。首先，我们可以利用教材中的情景图，从贴近学生实际生活特点出发，从学生已有的学习基础和知识经验出发，在生活素材上建立初步的数感、量感和符号意识。其次，加强数学思维方法的训练，形成数学探究能力，数学探究能力是数学核心的成分和最本质特征。此外，还要培养学生的估算能力，形成数学的直觉，对学生来说也是至关重要的，这将有助于学生对数学概念的理解，有助于数学方法在实际生活中的应用，及对日常生活中数量关系的灵活处理，形成各种解题策略。
二、注重培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯和意识
数学源于生活用于生活，所以教师要培养学生从生活实际中出发，从平时生活和学习中看得见、摸得着的实实在在的事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，培养学生应用数学思考的意识和习惯。
同时，教师还应通过多样化的教学方式以及教学实践的改进，引导学生学会用数学的眼光观察现实世界，帮助学生认识自我、建立自信。数学不只是一种技能和工具，数学还是一种语言，是人类文化的一部分。数学课堂教学将积极促进学生体验数学知识的形成过程，促使学生思维多层次的展开，最大限度地调动学生学习的主动性和参与感，以激发学生的学习热情，促使学生在原有的知识水平上得到更大幅度的发展。
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