尊敬的各位领导、各位老师：
我来自XXX新泰市泉沟中学。在以后的工作中，我们会彼此交流认识。高新一中经历了几代校长的苦心经营，在它的历史中有无数的优良传统和荣誉。今天我应聘到这儿，和大家一起来工作。我只想和大家携手共进，希望和大家能够彼此信任、沟通、理解、合作，共同谱写我们我们高新区一中的新篇章。这次会议，我们主要是阐释高新区的教育体制改革，分析我校课程与教学工作面临的新形势、新问题和新任务，谋划新学年教育教学思路，进一步明确目标、理清思路、强化措施、压实责任，持续推进教研教改，强化学校管理，努力提升教育教学质量。
一、解读高新区教育局体制改革的精神
1、分为：管理岗、教学岗、教辅岗。实现由身份管理向岗位管理转变
管理岗：分为一至六级管理
教学岗：分为新苗、新锐、骨干、精英、功勋、特级教师岗
教辅岗：初级、中级、高级
身份打破——人事档案与合同聘任管理相分离
病休、借调、临时在外帮忙的不算
管理岗按照市编办核定指数
教学岗在编的统筹人员
教辅岗(会计、工人、司机)。教辅岗不超过百分之五
不续聘就走向社会了。
2、考勤必须严格，越公平越认可
3、考核与职称挂钩。强调做好平时的工作。改革过渡期，可能利益触及到极个别人员
4、学校考核结果——决定校长、老师、领导团队（所以我们强化团队意识，做到团队联动）
5、考核周期，有阶段性的
6、基本工资参照原来工资。保证原来的工资不降低。
中高与中一教一样的学科，但基本工资不一样，原来业务高。
原来的身份具备条件的教辅岗可以上教学岗
工资竖——薪绩横——档
生均工资基数：小学每生每月250元；初中360元
学校考核系数：考核分数/100
约计：高新区工资均发7000多，绩效后达到1万元左右
整个高新区1700多名教师，用来绩效的7000多万。
7、对改革的几点看法
工作量问题？内部的问题内部反映；对外的宣传轰轰烈烈搞改革
不要错失了教育改革的机遇
管理岗可以拿教学岗
改革是提高教学质量的工具
目的是提高教学质量
不配合，予以辞退
拿绩效，走这条路子。自愿（吃肉、吃馒头）
有的走老路，干国家的活。教育行政部门不负责解释，教育集团负责。
目的是激发内部教育活力
二、正视问题，树立质量危机意识
x月xx日，石主任对我们暑假考试及中考成绩进行了分析。
成绩不理想。没有保持高新区先进行列的强劲势头。
没有质量，就没有生存。（绩效考核，生源，为什么跑？）
班子会上我说过，必须牢固树立质量这条生命线。
“把学生交给你，等于把整个家庭交给你。（孩子在你的眼里是50分之一，校长眼里1800分之一）
“没有质量就没有一切”。
一个单位的教育教学质量长期没有进步甚至倒退的话，那就要考虑深层次的问题了。是思想上无心改变，还是能力上无力改变？是缺了“争先进位不甘落后”的干劲，还是少了“老骥伏枥志在千里”的豪气？是长居管理者岗位有了“不思进取”的惰政心理，还是长期落后有了“无所谓”的麻木心态？不论是什么情况，大家都要去深思其中的缘由；不管是哪种表现，都是对学生发展的极端不负责任。一个单位、一所学校，到底有没有质量意识、质量意识到底是强还是不强，一个重要的衡量标准要看在抓教学管理上有没有“抓铁有痕踏石留印”的一抓到底的意志与毅力，是不是真把工作落实与执行做到位了
质量生命——折射出是教育教学沉甸甸的责任
三、我们的目标
学校的定位：是一所转型中的学校。乡镇——城乡结合——未来的城市学校
树立学校的精神
拼搏进取，自强不息———自强不息，追求卓越
学校目标：
近期：规范——优秀
远期：优秀——卓越
管理要求
过程管理、精细管理（制作学校简报）
工作理念：爱、责任、奉献、拼搏
成绩目标：一年的时间改变我们在全区的落后局面，拿到高薪区的前两名
本着“做名师、育名生、创名校”的办学目标，紧扣“智慧教育、品质办学”的办学理念，以“管理、质量、安全”为重点，不断强化“四大工作理念”，切实搞好“11334”工程，促进我校教育事业健康快速发展。
四大工作理念：
四实：为人实在、做事实际、工作实干、业绩实效
四精：精心策划、精雕细刻、精益求精、精品结果
四严：严格要求、严密组织、严肃评价、严明纪律
四早：及早策划、趁早实施、尽早完善、抢早提高
“11334”工程：
一个中心：以提升教育教学质量为中心
一个基石：夯实党建工作这一基石
三个团队：加强干部、班主任、教师团队建设
三项工作：高效课堂、教育科研、学校管理
四个重点：改革重实效、教研重提高、养成重落实、文化重内涵
四、具体做法与打算
（一）加强管理，完善高效、精致的管理机制
强化指标考核管理。逐步完善纵向看发展提升，横向看提升幅度的考核体系，依据各学校基础现状确定指标，合理调整考核权重，着眼突破，强化培优促尖，落实补弱扶差。学校在组建学生虚拟班、精准分层教学、建立薄弱学科专项督查机制、实施以班级为单位的增值评价等方面大胆探索，关注各类目标生的转化情况，
强化岗位职责意识，力促形成合力。强化担当。学校校长一定要担负起教学质量第一责任人的重任，建立健全教学质量管理责任制。要做好教学质量管理的顶层设计，加强现代学校制度建设，明确目标、强化措施、跟进管理、推动进阶，以扎实的工作作风、严谨的治学精神一步一个脚印的推进质量提升。校长要把“重效率勇担当作表率”要求作为落实质量提升的具体行动，转变工作作风，走在前面，深入课堂，以业务上的积极作为带动教师教学的主动作为；要深入教学，每周至少参加1次学科教研或集体备课，指导学科提升质量的路径和方法；定期召开教学工作会议，研判教学形势，了解教学状况，反思教学行为，改进教学措施，以有效的跟进管理促进质量提升；要探索数字时代下学校数字化管理的路径，以大数据分析提升学校科学管理水平，真正提质增效。（班子向我看齐）强化执行。学校各层面管理干部要做好质量提升的坚决执行者，树立正确的教学管理理念，研究课程，成为课程专家；研究考试，成为考试专家；研究课堂，成为课堂专家；研究教学，成为教研专家。要建立联动思维，以科学实用的计划作为行动指南，以完善可行的方案推进工作开展，以具体易行的措施落实管理要求，以可学可用的方法引领教学改革。要对接上下，协调左右，对上是坚定不移的政策执行者、改革实施者和工作建言人，对己是课程研究者、方案设计者和措施调整者，对下是团队建设者、教师成长服务者、改革引领者和资源开发者。
推动以共同体为考核单位的团队捆绑考核体系建设，强化教研组老师之间的有效合作，使其既是一个教学共同体，又是一个利益共同体。教研组协作发展，共同参与，以联席会议、校际会课、专题合作、教学会诊、主题论坛、常规互动、资源联动等方式实现共同体成员校信息互通、活动共建、智慧共享。
过程性管理。学校常态化管理，坚持对教师业务工作实施月考核。抓好开学、期中、期末节点的动态督查，以质量分析会、调度会、学科备课组长座谈会、调研回头看等方式，强力督促学校各年级分层推进实效。
班子：率先垂范（大家眼睛是亮了 你是真干 ？有本事？你还是应付？
班子建设尤为重要，带头 另外靠得紧 督得勤，盯得牢 ，抓细节 促落实，求实效 做到全心 、全力 、全程抓教学
管理有序，顺利， 高效运转，不推诿扯皮
学习，管理要规范，注重多法 。要有责任意识、质量意识、发展意识、创新意识
领导干部的责任与担当
干部先树立形象：率先垂范，敢于担当（督导检查，你躲了，不见面，就是工作不支持。你不支持学校，学校也不会对你好）是老师的管理楷模，学管理，懂管理。特别是管理学生上，多交流，少惩戒，不去体罚和辱骂学生（造成学校和家长的对立）
在管理上：创新，出经验、出办法、严格落实学校及上级的精神。以更大的担当、更强的落实来提高管理水平。
（二）、真抓实干，树立拼搏竞争意识
从许多优秀教师身上看到的是：
感动 ——责任和对教育的执着、热爱
形成鲜明对比，功成名就不干了，讲资格，工作中谈的是嘴，没有扑下身子扎实的工作，许多人是站在荣誉的高跷上
我们高新区要打造领航学校（质量高、品质卓越）、新优学校（XXX、均衡是动态）、特色学校（特色的课程体系、有实践、有影响），我们还面临着大的挑战。
（三）、强化教研，提升教师的专业水平
强化改革意识，完善教学管理方式。1、将改革进行到底。基础教育综合改革对教学管理者提出了更高的要求，学校要改变行政主导型管理方式的影响，主动适应学生自主学习、自我管理、小组合作等学习方式的变化，适应教师教学方式的变化，研究探索校本化的教学管理制度，使用“倒逼”机制，促使教师提高自我管理能力，提高课堂效率。推进教学改革不是不要教学常规，相反，是实施更高水平的教学常规管理，依据《高新一中基础教育教学工作基本规程》，运用现代化手段，融入信息化因素，强化过程性管理，对备、教、批、辅、考等教学环节实施精细化管理。要探索建立灵活多元的质量跟踪监控方式，对教师课堂教学进行实事求是、客观科学的评价、指导，引导教师全力追求课堂教学的有效性。加强教研组和备课组建设，给教研组、备课组赋权增能，通过评选先进教研组、备课组、捆绑考核等形式促进教研组、备课组建设。2、持续推进课堂教学改革。依据《高新区整体推进课堂教学改革实施意见》，深入开展高效课堂教学改革，全面提高教育教学质量，提升学生核心素养，促进教师专业成长作为核心内容，基于学科课程标准，科学合理的统整教学目标，整合教学内容，建立以学生核心素养为中心的新课程体系。树立着眼高效的大课堂观，明确“以学为主”的课堂教学理念和以“学会学习”为核心的课堂教学追求。深化“高效课堂”教学改革，着力打造“一科一模” “一师一格”的生态品质课堂。构建充满思考、充满关爱、充满民主、充满创新的课堂文化。实施有效的课堂观察策略，建立科学的课堂评价体系。以校本化策略的实施，提高课堂效率，打造高效课堂。
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