数学第一学期工作计划范文五篇【一】
一、教材简析
本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。
1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
二、教学目标
（一）知识和技能方面
1.会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
（二）数学思考方面
1.能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2.能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
3.在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
（三）解决问题方面
1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的`密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2.了解同一问题可以有不同的解决办法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：万以内数的加法和减法、四边形。
教学难点：时分秒的认识、四边形。
四、班级学生知识能力状况分析
1.从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的力，以提高成绩。
2.本班级少部分学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点盲目，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。本学期需要更加的严格要求，多动手，多思考，并加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
五、具体教学措施
1.认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。
2.在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。在课堂上做到精讲，合理、精心地安排课堂练习和课后练习，尽量做到少而精。
3.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
4.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。
教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动
5.引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。
在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
6.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
7.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
8.创造性地使用教材。
教学中，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以随时改进自己的教学观念和教学方法。
9.加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。加强与家长的联系，并有针对性的为家长提供一些正确的指导孩子学习的方法。
10.加强估算，鼓励算法多样化。
估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
数学第一学期工作计划范文五篇【二】
有效开展主题教研。前不久OECD（经合组织）公布的TALIS（教师教学国际调查）结果显示，x初中教师在多项教育教学指标中位于世界领先水平。x的教学质量之所以较高，正与科学的、严谨的教研制度有关。我们数学组多年坚持有学科特色的主题教研活动，组内教师互相学习，在专业发展的道路上各自走出了自己的特点。本学期，数学组准备以课堂改革为切入口，在概念教学、计算能力、阅读能力、画图能力者四个方面进行探究式教学活动尝试。
主题教研（1）：预备年级刚刚进入中学学习，在学习习惯、作业习惯、听课习惯等很多方面需要养成教育，其中，听课习惯是重中之重，结合预备上的教学内容，如何在概念教学中培养孩子认真听课，用心感悟，然后内化成自己的理解，用规范的语言进行表达的一种能力，是我们预初的老师需要思考的问题。
主题教研（2）：初一年级的“整式”部分是锻炼学生计算能力，培养孩子逆向思维能力的又一次机会，如何在课堂上把这个章节的内容进行整体设计，让学生在理解了概念的基础上通过自己编题，互相切磋的方式进行课堂展示，值得我们去尝试。
主题教研（3）：初二年级的函数、几何部分的十个定理，根据以往的孩子的学习情况，都会遇到理解上的问题和表达上的问题，其实这也是阅读理解的一种能力，如何通过课前的预习，课堂的小组合作，师生之间和生生之间的答疑解惑共同突破难点，初二备课组可以做一个小课题探究一下。
主题教研（4）：如何根据题意画出符合条件的图形已知是我们在中考中考察的重点内容之一，今年中考的最后一题，如果在分类的基础上能够比较确切的画出符合题意的图形，在解题的规程中就会轻松很多。其实，x市每年的考题都会有相关知识，把文字语言和符号语言用确切的图形语言来展示，数形结合，解决综合题，很多时候可以事半功倍。在时间紧，任务重的初三阶段，我们要循序渐进，定期有计划的进行这方面的课堂和课后训练。
2.落实备课组“四个统一”。按照学校要求，我们数学组的同一备课组能做到教学内容一致、教学进度一致、作业设计一致、考核评价一致。本学期，我们组将进一步关注素养班、提高班的教学内容与常规教学的衔接和有效融合，所以，每个备课组的老师不仅要关注参加素养班和提高班学生的学习状态，更要关注提高班的学习内容，同备课组的老师要根据提高班的教学内容，适当做好衔接，拓展和探究部分有效融入。
3.组织组内互动听课。带着研究主题，围绕单元教学，开展备课组内相互听课，关注分层教学，研究分层教学的有效性，让不同层次的学生都能得到最大程度的提高。每学期同备课组间相互听课不少于4节，同备课组通过课下对学生的访谈了解班级学生对课堂的满意度，适当调整上课节奏和讲解方式，实现教学相长。
关注教师专业发展。根据区、校新教师培训和师徒带教的要求，从教研组出发，以备课组为单位对见习教师和新进教师进行有计划、有目的培养。首先，作为带教师傅，要用自身的言行让徒弟知道，作为教师，应该对这份职业有高度认同感，应该热爱这份职业，要关爱和尊重学生、要平等对待每一个孩子，这是教师的基本素养；其次，要鼓励新教师积极参与听课，特别是与师傅同一个备课组的教师的课和区内外的优秀展示课，通过听课、评课、摩课、研讨，增长知识，开阔眼界，每节听课之后师徒之间都要有沟通和交流，让带教老师在培养新教师的过程中，专业不断得到提升，促进师徒共同成长。
5. 合力做好初三工作。2019届的中考数学有一定要求，本届初三顺利完成教学任务，在中考中取得比较满意的成绩，但是也留有遗憾，在开学初的新老初三经验交流中，数学组的全体教师将共同进行“新形势下的初三教学”这个话题的研讨。全体数学教师根据自己对今年中考数学试卷的理解，一起探讨在各个年级段，如何合理做好放开和收拢，如何培养孩子的拓展性思维能力，提高对数学的兴趣，增强孩子学习数学的信心，如何尽可能减少学困生的数量，取得家长的信任，调动家长的积极性，与学校形成合力，共同面对孩子人生中的这次考验。
坚守课堂阵地，优化课堂教学方式
1.精准分析学情。每位教师要通过观察、练习等各种方式，精准分析任教班级的学情，注重教育的差异化教学、个别化指导，加强教育教学方法的研究，引导学生进行个性化学习。教师深入理解数学的学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂数学课。课内外要突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。
优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，有些时候要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。当前形势是每个班级中大多数的学生利用假期已经对新学期的知识了解甚多，但是，很多时候又不知其所以然，所以，如何根据学生掌握的情况，对A、B班进行分层教学，在问题的设计，例题的引入，内容的展开，练习的布置等各个环节有适当的变化，让不同层次的学生真正学有所获。
3.进行项目研究。数学教研组继续围绕“依托信息化建设，为每一个学生提供最适合的教育”和“指向综合素质培育的九年一贯制体系建设——关注课堂改革，落实全员育人”课题研究为主线，从单元背景下的作业设计和课堂教学行为的改变为突破口，鼓励我们数学组的老师确立相关的子项目，进行课题研究，届时，我们组将开展相关教学研究活动。
4.明确听课要求。教研组长深入组内教师课堂，每学期组长听课不少于15节，每位教师听课数不少于6节，听课之后大家互相之间能有点评和交流，让上课的教师和听课的教师在交流中了解更多，感悟更多，学到更多。
完善作业设计，牢固质量评价意识
在学习中明确认识。中共中央、国务院7月8日公布了《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》，引起广泛关注。x市教委回应中央文件精神，将在开学前出x小学减负增效和中小学作业管理两个指导实施意见。《意见》直面教育教学关键领域的难点、热点问题，高度重视教育教学过程中的差异性、衔接性、规范性、实效性和协同性。我们将在教研组内加强学习，按照《意见》要求开展教学活动和进行作业管理。
在完善中提高质量。以减轻学生的学业负担和提高作业的有效性为出发点，进行基于新课程标准下的单元作业设计。我们已经完成了数学学科的校本作业设计，依据课程标准、教材要求，根据学生的使用情况和教师的反馈，不断修订完善，合理把握作业量和难易度，作业内容设置、结构做到科学。同时，加强分层作业的布置，除了设计基础性作业，还需强化实践性作业和探索弹性作业，不断提高作业设计质量。可根据学习内容的需要，设计前测作业，了解学生的学习起点，进而进行有针对性的课堂教学设计和作业设计；在阶段教学后，对比学生前后发展，准确了解学生的学习状态。
3.在规范中体现优质。教师要认真批改作业，加强个别指导，提倡一定的面批讲解，及时做好反馈。组长要不定期进行作业抽查，了解同组教师作业布置及批改情况，并对优秀作业进行不同范围展示。
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