一、指导思想：
根据中央对精准扶贫的要求，落实各级政府部门、教育主管部门 文件精神，通过多种途径，开展帮困扶贫活动。
以“精准扶贫，教育先行;教育扶贫，育人为本”的基础性地位 为导向，以“较好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，以立 德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德， 弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的 浓厚氛围，推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务：
全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师 三、帮扶目标 : 坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学 生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活 上、学习上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们 营造健康、和谐、平等的成长环境。
三、帮扶措施:
一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走近贫 困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困 难的学生减轻负担， 学习上有困难的学生不断进步， 做到 “教育扶贫， 不落一生” 。
1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析，制定阶段性帮扶计 划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习 上的困难，使其进步。培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优 秀的学生。
2.与家长共同制定学生的个性成长档案， 制定出前进中每一步的 具体目标和措施，由校领导监督实施，及时调整前进步伐。
3.情感关怀。做好代理家长，用心呵护帮扶对象，让他感受到亲 情与温暖，定期与帮扶对象的家长沟通，了解在家的学习生活情况， 努力形成在校教师帮，在家家长督促的良好共育局面。
一、学生基本情况分析 学生方乐的基本情况是这样的， 平时作业不认真， 不能及时做好 课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解 到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
二、让学生体会成功,少一些挫败感 二年级的学生,思维上还存在过多的依赖性,方乐很多时候不喜欢 独立思考,不积极主动思考,这就需要老师给她创设问题的情境,引发 她的思考、点燃她创新的火花,对于方乐而言,我可以设定一些比较简 单的问题情景,让她体验成功。
使她尽可能多的得到老师的肯定,表扬、 和老师的赞许,让她体会到努力就会成功,增加学习的自信心。
三、关心学生,让她上进。
要求上进是每个学生的本质特点,智障儿童也不例外,在课堂上我 注意观察方乐,对她多一点温柔、 亲切、 慈祥,多一点关心;少一点批评, 不仅关心她的学习也关心她的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。
四、具体帮扶计划 针对上述原因，为了使她在学习上有所进步，特制定如下帮扶计 划。
1.加强思想教育 我通过使他们明确学习目的,端正学习态度、激发学习兴趣、 强化学习意志、养成良好的学习习惯。帮助她克服自卑心理，树立自 信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己 能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度 在课堂上要注意观察学生，对学生多一点温柔、亲切、慈祥,多 一点关心;少一点批评,不仅关心学生的学习也关心学生的生活,让师 爱成为学生乐学的催化剂。在平时的教学中，多关注学生，做到勤观 察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学生进行正面引导和必要的辅导。
从好的方面鼓励学生,然后给学生提出更高的要求,给学生明确努力的 方向。
3.培养学习习惯 我对待方乐学生,在她主动回答问题时,只要有一点点道理也不放 过对她的鼓励。只要她有一点点进步,我也会把她放大了表扬。
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