第3节 化学能转化为电能——电池
第1课时 原电池工作原理
1.了解原电池的工作原理。
2.掌握构成原电池的条件。
3.会设计原电池。
2.盐桥
(1)成分：KCl饱和溶液。
(2)离子移动方向：Cl-移向 溶液;K+移向 溶液。
(3)作用
①使两个半电池溶液连成一个通路。
②使两溶液保持电中性。
电流计指针是否偏转 电极表面变化情况
Ⅰ 锌片质量 ，铜片质量
Ⅱ 锌片质量 ，铜片质量
Zn极 Cu极 电子流动
得失电子 电子经导线由
流向
电极名称
电极反应
反应类型
二、原电池
1.定义：将 转化为 的装置。
2.构成条件
(1)由两种活泼性不同的金属或由金属和非金属作电极，一般较活泼金属作 ，较不活泼金属或非金属作 。
(2)两电极必须同时浸在 中。
(3)两电极之间要用导线(或盐桥)形成 。
(4)能自发地发生氧化还原反应(有明显电流产生时需具备此条件)。
第一节 原电池的工作原理
一、原电池——把化学能转变成电能的装置。
1.原电池的工作台原理：锌(负极)：Zn-2e-=Zn2+(锌板溶解，发生氧化反应(铜正极)：Cu2++2e-=Cu(有铜析出，发生还原反应)。
2.电子流与电流的运动方向
3.构成原电池的条件
①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极。
②电极材料均插入电解质溶液中。
③两极相连形成闭合电路。
④必须发生氧化还原反应。
一、把握教材内容，制定好教学策略
本节教材，不仅仅是前面必修课学习的复习，更重要的是学习的角度有了一定的变化，从能量的角度、从电流产生的本质以及最后的应用两方面进行了编排，应该说符合认知规律，既是复习，又是加深。
虽然学生的学习有了知识与能力的基础，但是必修课中学习经过较长的时间，学生对知识淡忘了很多，所以要进行教学还是有一定的难度，但对于这方面的学习兴趣还是非常浓厚的，应该利用好这一点。
具体做法如下：
1.学生学习兴趣的拓展。
(1)展示各种电池的图片：干电池、数码相机、摄像机、笔记本电脑、蓄电池，激发学生学习的兴趣。(2)展示具体的实物：干电池、手机电池，联系学生的实际生活，如计算器、手电筒、文曲星等需要电池才能正常的工作;(3)趣味实验的演示：苹果电池、西红柿电池、土豆电池展示，并让个别学生上来观察这些电池是否有电流的产生。
2.为学生创设好学习、探究的环境。
(1)以6个人为一个学习小组，合作学习，共同进步;(2)提供必要的试剂和药品供学生选择，既有课本安排实验的进行，又有自己设计实验、自我探究的过程;(3)把时间留给学生，把想象的空间留给学生，把认知过程留给学生。
3.利用现代信息技术做好课堂教学的辅助。
用课件来演示原电池的工作原理、电极反应、构成条件以及练习题。(1)电子板书突出重点;(2)电子动画突破难点;(3)迁移应用拓宽视野。
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