教辅公司发展规划
指导思想
以教育发展纲要为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。从中心可持续发展着眼，坚持科学管理，注重改革创新，对中心的工作与发展进行三年规划。进一步凸显中心“引导、促进教师实现专业化成长，教育、培养学生成为优秀人才”的两大功能。创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。争取成为江宁教辅市场中的规范化教育质量强校。
第一部分 中心现状分析
1．规模状况
我校江宁区竹山路，现有校区总面积500平米，每个中心设有1个VIP一对一教室，6-10个小组、小班教室，1个多媒体教师、1个家长接待室、2个办公室。
2、有利条件
中心师资力量雄厚，中心现有专职教职工6人，兼职教师4余人本科学历90%人，任教师学历合格率100%，任职资格率100%。
中心教育教学设备基本齐全，有电脑8台、每校区配备多媒体设备1套。教学设备、仪器达到规定的一类标准。
第二部分 中心愿景和理念
一.中心定位
打造江宁区规范化教育质量强校。
中心的理想目标：科学的管理内涵；优秀的教师队伍；文明的学生素养；鲜明的教学特色；先进的科研成果；厚重的中心文化。
二. 中心愿景
1. 奋斗目标：科学治校，师资优良，提高质量，打造品牌，创江宁标准化教育质量强校。
2. 中心形象：校风严，学风浓，教风实。入学低起点，毕业高质量。
3. 教师形象：师德风范：人格高尚，言传身教，关爱学生，公平坦诚。
学识才智：学识广博，教艺精湛，善于学习，智慧不衰。
仪表风度：语言典雅，举止高雅，气质文雅，服饰淡雅。
4. 学生形象：品德素养：志存高远，明礼诚信，自尊自强，和谐交往。
学业追求：勤学笃行，拼搏进取，求真求实，发展创新。
形象气质：朝气蓬勃，仪表整洁，热情大方，乐观向上。
5. 员工形象：积极进取，团结协作，乐于奉献，热情服务，优质高效。
三. 中心办学理念
1、指导思想：面向全体，因材施教，发展个性，全面育人。
2、育人目标：先成人，再成材、后成功。
3、育人氛围：在启达，让每一个学生都能享受到成功的喜悦和欢乐，让每一个学生的个性、特长和潜能得到最大限度的发展。
4、中心精神：自强不息，追求卓越
5、校训：求知做人、思而行。
6、校风： 勤奋 进取求是 创新
7、学风： 勤学 善思乐究 爱创
8、教风： 爱生 乐教勤研 善创
第三部分：中心发展规划
启达教育已有近1年办学历史，经历校领导的不懈努力，形成了良好的文化底蕴与办学治学传统。该三年规划在中心现有基础上，从中心管理、师资队伍、德育工作、教学工作、教育科研、校本课程、中心文化、办学规模及办学条件等八个方面，提出具体实施方案，通过三年努力与实践，使中心的管理制度更加完善，教育科研更加深入，中心文化不断发展，师资水平不断提高，教育教学质量和毕业生的综合素质不断提高，办人民满意的精品中心。
一. 奋斗目标
1. 加强中心文化建设，为教师专业成长和学生健康成才提供丰富的精神营养。
2. 加大宣传力度，努力提高教育教学质量，逐年优化生源结构，使中心逐步呈现“精品中心”的势头。
3. 进一步修订中心各项规章制度，引进激励、竞争机制，从“制度治校”逐步走向“文化治校”，提高中心的合力效应。
4.从多方位培养人才，建设“立体型”骨干教师队伍。提高教师整体水平。
5. 积极实施新课程改革，加强师资培训，引导、规范、激励全员更新教育理念，不断提高专业水平。积极营造研讨氛围，按照新课改精神，不断改进教学方法，研讨适合校情的，科学高效的教学模式，逐步形成中心教学特色。
6. 加强学科建设，三年内打造出在江宁市同类中心中“教师素养、学科能力、教学成绩”，处于领先地位的强势学科和特色团队。
7. 加大校本课程的研究与开发，深化中心德育工作实效性研究，把校本课程与提高学生人文素养及科学素养有机结合起来，使中心课程和德育活动规范化、系列化，促进学生的可持续发展。
8. 改善办学条件，改造、美化校园，校园网建设达到江宁市同类中心中的较高标准。
二. 实施方案
（一）中心管理
建立健全规章制度，树立“引领、规范、激励、约束”相结合的正确导向，提高领导政治素质与业务能力，提高执行力，上通下达，政令畅通，促进工作绩效的不断提高。
1. 主要措施
（1）依据“勇挑重担，多劳多得，讲究质量，优劳优得”的激励原则，建立健全具有“引领、规范、激励、约束”效应的中心制度，逐步深化“制度治校”。大力倡导“敬业爱岗、勇挑重担，积极进取、勇于创新，忠于职业、追求质量，团结协作、互助互谅”的主人翁精神。逐步完善富有激励、引导效能的教师、员工评价体系。制定《江宁市启达教育教师专业成长与发展方向实施方案》、《中心、教师、学生监控与评价方案》等制度，印制《江宁市启达教育教学常规精细化管理实施方案》，为中心管理改革提供制度保障。
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