一、研究的问题
如何进行有效的课堂追问
二、问题背景
随着课程改革的不断推进，对课堂教学提出了更高的要求。为了减轻学生的课业负担，提高课堂教学的效率，打造高效课堂，引发了教师们对课堂教学的进一步研究和思索。课堂教学中教师的追问是必不可少的。教师一个恰当有效的追问可以激发学生的思考，加深学生对知识的理解和掌握，能够有效的突出重点和突破难点，让学生的思维在教师的追问中得到发展。现在课堂中的追问还存在着许多问题，教师的追问充满了整个课堂，而却起不到预想的效果。
三、研究过程
(一)调查研究，发现问题
围绕课题的研究需要，我在学生中展开调查。当前课堂追问存在的问题主要有：追问的语言过于单调，对学生的思考起不到促进作用;追问的频率过高，满堂都在问，突出不了重点;追问的方式和方法欠考虑，超出学生的水平，越问学生越糊涂等等。
(二)分析问题，探求原因
通过调查分析和阅读有关文献，发现课堂追问之所以存在以上问题的原因主要有以下几点：
1.教师对于授课内容研究不够透彻，对教学的重点和难点把握不到位。
2.对学生的已有知识水平、智力发展水平和学习状态考虑不周。
3.教师过于关注课堂的预设而忽视了课堂的生成。
4.教师的教育理论水平和教育理念比较落后。
(三)实践探索，解决问题
1.加大理论学习，提高业务水平。
当前的课程也在不断的改革，新的课程改革对于教师提出了更高的要求。我们的内心只有不断的输入新鲜的理论，课堂才能展现新鲜的面孔，课堂教学才能体现新的理念，课堂教学水平才能不断的提高。
2.以课堂教学为主线进行探究。
在集备过程中研讨课堂设问，不断优化，不断改进，在实践——反思——实践中不断提升教学水平。同时，在听课以及外出学习的过程中，认真学习和研究优秀教师的课堂追问，揣摩追问的艺术。
四、取得的效果
课堂上无效提问有所减少，更多地关注了设问的有效性和深度，引导学生纠正错误思想，引导学生拓展思维，引导学生深入思考。例如，在《坚持国家利益至上》一框中，面对爱国者打砸日系车和日本店铺等激进行为，你赞成吗?追问：这种行为带来的危害有哪些?我们怎样做才能更好地、更有力量地表达爱国情感、维护国家利益?最后，通过华为企业领先世界的5G技术，引导学生通过理性、务实的态度来表达爱国热情、回报祖国。
五、存在问题及下步计划
追问是一门艺术，并非一日之功，在日常教学中也存在着很多需要改进的地方。应学会在学生缺乏思考处追问、在欠缺深度处追问、在学生有异议处追问……今后的工作计划是在继续开展前面有效工作的基础上，不断打磨自己的课堂，加强对课堂的反思，加强追问的有效性。
一、课题提出的背景
传统学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和忽视发现和探索，使学生学习书本知识变成仅仅是直接接受书本知识(死记硬背书本知识)，学生学习成了被动地接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智慧，摧残人的自主学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力，严重压抑了学生的学习兴趣和热情。由此可见，传统课堂中的“满堂灌”，“老师讲、学生听”的模式已不能适应新课改的要求。针对当前中学道德与法治课堂教学中存在的问题，结合中学生心理特点，注重学生自主学习，提高课堂学习效率,使学生真正成为课堂的主人已刻不容缓。
二、课题研究的意义
与本课题相关的研究，一直没有停止过。有的侧重于有效教学的策略研究，有的侧重于有效学习方式的研究。这些研究对本课题有着积极的指导意义。但从总体上看,有效的自主学习的方法尚未取得突破性的进展，特别是缺少成功的案例研究。本课题着力于自主学习方法的案例剖析，从微观的操作层面入手，通过对案例的收集、分析、反思、提炼等，形成中学道德与法治学科自主学习的具体策略和方式方法。因此，本课题的研究，对当前的课堂教学更具有现实意义。
三、课题研究的理论依据
苏霍姆林斯基的教学理论认为：教学有一个重要任务是“教会学生学习”，把学习能力教给学生，学生在掌握知识的过程中同时掌握学习能力。
联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中提出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
《基础教育课程改革纲要》提出要“改革课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流和合作的能力。”
四、课题研究的目标及主要内容
1、研究目标：激发学生的学习热情，转变学生的学习方式，让学生学会自主学习;提高学生的自主学习意识，培养学生的各项能力，为学生的可持续发展奠定基础;转变教师传统教学理念，提高教学水平，更好适应新课程改革的需求;丰富教育教学经验，为学校的教育教学工作添砖加瓦。
2、研究的主要内容：研究课堂上实现学生高效自学的方法;研究如何通过评价来衡量和检测学生的自学效果。
五、课题研究的方法
问卷调查法：了解我校八年级学生道德与法治课的自学情况及对自学方法的想法。
案例研究法：是对典型的课堂教学实录进行分析研究，归纳整理出有效的自学方法。
实践研究法：在教与学的过程中，边实践、边探索、边检验、边完善，把研究与实践紧密地结合起来形成活动设计的策略。
文献研究法：在课题研究过程中，搜集利用有关资料，为开展课题研究提供充分的理论依据，不断完善本课题的研究。
观察法：对课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。
六、课题研究的步骤
第一阶段：准备阶段(20**年5-6月)
1、确立课题。阅读相关书籍，学习掌握相关理论，认真选题，完成课题申报工作。
2、完善课题研究实施方案。
第二阶段：实施阶段(20**年7月-20**年4月)
1、分析现状，制定对策，并付诸实践。
2、采用实践研究法，边实践边总结边研究，在行动中研究，在研究中反思，在反思中发展。围绕课题研究方案制定的研究内容及目标在道德与法治教学中因材施教，开展问卷调查与调查汇报，耐心细致地进行问题分析，撰写总结报告。
3、进行课例研究，总结经验，然后进行实践教学，总结并撰写教学随笔。
4、撰写相关论文，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
第三阶段：总结阶段(20**年5-6月)
1、对课题全面总结、搜集和整理研究资料。
2、撰写专题研究报告，申报课题结题。
七、研究的成果与成效
“初中道德与法治学科自学指导方法的研究”，从20**年5月立项至20**年6月，历时一年多的研究，通过不断的实践和探索，总结出了指导学生自主学习的方法，取得了显著的成效，具体表现在以下几个方面：
一、课前自主预习
初中《道德与法治》教材每课都含有“运用你的经验”、“探究与分享”、“相关连接”、“拓展空间”等。其中，“运用你的经验”具有提纲挈领的作用，学生通过自主学习该版块的内容，了解每课内容的线索。然后，“探究与分享”可以对本节课知识有更深入的理解，通过看“相关连接”和“拓展空间”里面的知识对本科进行更全面的理解。
二、课堂师生互动
1.培养学生主动上台讲知识点的习惯。
站上讲台讲课，对学生来说是神圣的、紧张的，有利于对知识的深刻记忆。《道德与法治》课，让一位学生讲一个知识点。教师要对讲的内容进行筛选，那些简单的、好理解、好把握的、学生有一定基础的的课，让学生上讲台自己进行讲解，最后，教师作更深层次的相关知识的补充。如，八年级《道德与法治》(上)第二单元第四课第三节《诚实守信》教学时，因为该课题与学生的生活实际相近，学生可以讲的内容比较多，例子也比较好举。所以，上这课时，我就通过让学生讲亲身实例，来对本课的知识进行理解。
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