暑假中，闲暇之余我粗略浏览了《优秀是教出来的》一书，还真不错，而后又认真而仔细读了该书。读后给我的感觉，它确实是一本不可不读、不可多得的好书，对作为教师的我在工作上是个好帮手，也是我生活中的指南针，真可谓是受益匪浅。罗恩·克拉克先生以他的成长经验从学校生活另一面，以及与孩子们相处的过程，作为老师的他除了教学生学习书本上的知识，更教会他们如何与人相处，如何待人接物突显人文精神。这一点也是我们平常在教育中相对比较欠缺的，是值得我们去借鉴与学习的。
克拉克先生不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。他总结的55个细节，既从餐桌礼仪到积极心态培养，又从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面，它告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性。这些细节往往是我们所忽视的，作为资本的积累其实就是从这些从小平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从学习中成长，从鼓励中学会关爱，从关爱中学会友善，从宽容中学会理解，从赞美中学会感激，从感激中学会分享，从赏识中学会自信、从诚实中锻炼品质、从公平中理解正义、从相处中学会尊重，从保护中体会信任。也正是细节创造了奇迹，成就了未来。优秀的的确确是教出来的。
其实克拉克先生所写的我们每个人在平时的工作生活都会碰到，只是我们没把它写成书，只是记录在自己的教育随笔里，所以有些细节还是能和这位幽默的先生产生一些共鸣，下面我就谈谈自己在教育过程中所遇到的一些琐碎事。
首先从教师这个角度来说细节体现尊重
(一)尊重学生的理念
在教学《海底世界》一课时，学生的任务是利用一些废弃的材料完成一件会游的玩具的手工制作，各各做得都很投入，件件作品都与众不同，而有一位同学做的不但精致而且很有创意，这件手工顿时就把我给吸引住了，我立刻弯下腰来低声对她说：“你这件手工作品做得真有创意，真漂亮啊！你愿意赠送给王老师吗？她开心地说：“真的吗？当然可以啦”。更出乎我意料之外的是，她接着说：“这些废弃的材料我还收集了很多，回家还可以再做。”我当即就表扬了她对美术学习的热爱。写到这儿我就想到一个问题，如果当时我不去亲切地向她要那件作品，也是可以很容易拿到的，只要作业交上来，不还给她就是了。可是我没有，因为尊重告诉我该那样做，而不该这样做。而且这样一来又增强了孩子的自信心，提高了学习的动力。所以每次学生的作业我都是完完整整的交还给他们，除了参加优秀画展外。
（二）尊重和教师意见不一的学生
日常生活中，我们每个人都有自己的想法和意见，孩子也是如此。因此，作为教师，我们要尊重全体学生，让课堂响着不同的声音。所谓的童真，童言无忌，指的就是孩子敢于打破权威，具有批判精神，尊重孩子就是尊重生命，发展个性的价值取向。
美术活动时，有位同学画了一个黑太阳。当时我一看就有些生气，明明知道太阳可以画成红色或黄色，可他却偏偏画成黑色。但我没有立即训斥他，也许他有他的道理。于是，我问他："你为什么把太阳画成黑色，要是画成红色该多漂亮呀！"他告诉我："老师，我的太阳让黑云遮住了，所以它变成黑色的了?看来他真的有自己的想法，我应该尊重他的想法。当时，我就鼓励了他的做法。
还有一次，我准备给孩子们讲个故事，我像往常一样说出了故事的名字，但当我刚要往下讲时，有的孩子打断了我的话。
"老师，我不想听这个故事。"
"老师，我想听伟人的故事。"……
大家你一言，我一语，发表着自己的意见。为了增强他们听故事的兴趣，我尊重了他们。采取举手表决的方式，选了一个大多数孩子爱听的故事，结果他们听得非常认真。
儿童也是人，也有自己的选择权。我们一定要尊重他们的这种权利，让他们有自己的主见并敢于表达自己的主见。只要孩子的意见是正确的，解释是恰当的，我们一定要给予鼓励。
（三）尊重学生的自由选择权
在新课程理念下，我们应该尊重学生，尊重学生的选择权和自由。现在已经进入了夏季，天气炎热，而小学生好动，好玩，上课了难免会口渴，所以这样一幕就发生了。在我布置完作业后巡视辅导时，看到一个学生正在大口大口地喝水，还没等我发话，同桌就举手了：王老师，他在上课的时候喝水。我心理暗想：这么热的天喝喝水，不去影响别人，有何不妥。于是我说：“首先，老师要表扬你，遇到问题能举手，不去影响其他画画的同学，很好，其次，现在天气很热，现在我们是自由绘画时间，如果口渴可以喝水，只要不去影响其他同学。”克拉克也说到上课时，你可以带水到教室里来喝。看来我的这个做法和克拉克先生的不谋而合。
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